初中英语谚语习语的教学策略

英语谚语习语来源于人们的日常生活,文字简练,形象生动。不仅能丰富教学内容、拓展学生视野、激发学生兴趣,而且在英语词汇、语法、写作中具有不容忽视的作用。针对谚语习语的特点,在教学中我尝试采用分散渗透、集中教学和英汉对比教学等策略,将谚语习语与教学融合起来,取得了较好教学效果。

基督教文化背景中的英语谚语习语

由于基督教在西方社会的特殊地位,西方文化中体现上帝的习语和来自于圣经的谚语习语数不胜数。中国学生只有对其内涵或出处有所了解才能对正确理解并运用这些谚语习语。

一词多义中的固化现象探索——以法语中的谚语习语为例

一词多义是一种普遍现象,是指一个词语有多种不同却相互联络的意义。据词源学的研究,一个词在其最开始出现的时候,经常都是用来指称某一特定事物、现象、语言也逐渐获得新的意义,而具体的意义则开始渐渐衍生出深层次的抽象义、引申义和转义,这样就形成了一词多义。虽然一个词会有多种相互联系的意义,但是这个词如果在习语、谚语之类的固定短语中,其意义也是固定不变的,这就是一词多义中的固化现象。

中西文化对比与英汉习语谚语翻译探讨

本文探讨了东西方文化在价值观、思维模式以及民族心理差异方面对语言产生的影响,总结归纳了这种文化差异在中英习语谚语翻译中显现的特征,指出了具有典型文化特征的中英习语谚语在翻译中应遵循文化对等的原则。

由习语、谚语来看中英民族文化底蕴的差异

习语、谚语 ,是特定区域的人们对日常生产生活经验教训的总结和概括 ,一般精炼短小、富有哲理 ,极具民族文化特色。从地理环境、历史背景、价值观念、宗教和情趣的角度来探讨各民族文化底蕴的特征 ,有助于对习语、谚语的精确理解和把握 。

动物类谚语和习语的翻译

英语中动物类谚语和习语因文化背景等的不同，其表达的意义与汉语有着许多异同。为此，应从中寻找规律性，以便理解其涵义并准确翻译。本文对此作了尝试和探讨。

浅谈英汉谚语衍射出的东西方文化差异

语言与文化是相辅相成的。习语谚语,作为语言文化的特殊表现形式,折射出一种语言所代表的地域风貌特性、历史习俗传统、民族心理意识和文化形成过程等一系列因素。英汉谚语的差异现象正体现了东西方民族的独特文化内涵。

谈谈中国古典作品英译

我国古典作品真是浩如烟海,要把它介绍出去,由于语言结构与体裁风格上的不同,在翻译过程中要遇到困难是很自然的。要达到译文与原文维妙维肖天衣无缝的境界,确实不易。但经过许许多多人努力摸索探讨,毕竟不少作品译得神形俱似。这是极其令人鼓舞的,这功绩是巨大的。在古典作品中有不少史乘掌故。

在英语教学中融合西方文化背景知识

在英语教学中，通过欣赏英语谚语，对比中西节日学习背景文化；玩味美国人日常生活中的的酷句。了解中外动物寓意有何不同等方式，渗透西方文化背景知识，具有明显的教学效果和创新意义。