规划,把学校办成想要的样子——以谢家湾小学为例

学校发展规划,作为学校发展生态的、动态的发展蓝本,是指导学校进步的重要纲领性文件。重庆市谢家湾小学从发展、价值、战略三种取向做好学校发展规划的模板,让学校清晰未来发展方向:将优势融入教育趋势、瞄准方向进行调整、在问题中形成共识。从而坚定学校发展步伐:绘制精准路线、把握核心载体、将局限和无限融合,把学校办成想要的样子。

红梅花儿开 朵朵放光彩 ——重庆市九龙坡区谢家湾小学

重庆市九龙坡区谢家湾小学是我市首批示范小学；目前学校拥有“一校四部”的办学格局．即学校本部，朵力分校．艾佳学前教育部．国际住读部．在校师生2700余人。

谢家湾小学打造一流示范学校的总体思路

九龙坡区谢家湾小学是重庆市打造西部教育展示区的首批示范学校。按照示范学校的要求，我们认真总结过去多年的办学经验，确定了走内涵发展之路，坚持“六年影响一生”的办学理念，实现“一年突出特色，三年重庆领先，五年全国知名”的办学目标，并确立了“认准一个目标，坚持两手齐抓，实施三大工程”的总体发展思路。

主题型学校文化建设的实践探索

学校文化是学校教育的灵魂,是推动学校发展的根本动力。主题型学校文化就是依据现代教育发展规律和学校实际状况确定的、能够引领学校发展方向的积极的精神追求和行为价值体系。重庆市谢家湾小学依据"六年影响一生"的办学理念,结合学校实际,明确提出"红梅花儿开,朵朵放光彩"主题型学校文化,并采用行动研究方法,经过为期三年的教育实践,初步界定、解读和物化了这一主题型学校文化。同时,学校从管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个角度对这一主题型学校文化建设的途径和措施进行了探索,初步建构并形成一种独特的主题型学校文化体系。

安全感·成就感·意义感:基于情感获得的教师领导力提升

安全感、成就感、意义感的获得是影响教师领导力发展的关键要素。首先,通过建立共同的价值取向、积极的心理氛围和公正的教师评价,让教师收获团队安全感,这是教师领导力发展的基础条件。其次,扎根于学校教育改革实践,促进教师专业水平的提升,让教师收获专业成就感,这是教师领导力发展的关键路径。最后,引领教师从个体、团队、国家层面不断体验自我实现的幸福感、价值感、使命感,让教师收获生命意义感,这是教师领导力发展的支持系统。

分享之魅 赵晓岚:赠人玫瑰 手有余香

赵晓岚老师总是倾其所有,与人共享;她认为经验是共通的,没有狭隘的个体限制。

学科主题知识网站一窥

我校在构建学科教学主题知识网站并应用于教与学的过程方面作了一些有益的尝试。下面我将介绍一些我们学校建设学科主题知识网站的心得和经验,与诸君分享和探讨。