道德规约的限度和对道德事件反应的适宜性——基于儿童对不同类型社会规范理解的视角

本文从社会规范的结构组成中分析了道德规范,考察了120名儿童对道德规范和制度等不同类规范的理解和反应。结果表明:小学儿童认为道德规范更具普适性、一致性,对道德违规表现内在性反应和重惩罚量倾向。这给我们的启示是:要根据道德规范的属性、功能和规范范围开展相应的教育。

根据不同规范的属性开展适宜的教育:德育实效提升的有效策略

根据不同规范的属性开展适宜的教育:德育实效提升的有效策略理论上混淆各类社会规范的属性、功能和规约范围,实践中没能根据各类社会规范的不同属性做出适宜的反应,是当前学校德育实效不高的一个主要因素之一。从属性角度看,社会规范可分为道德规范、制度性规范、契约性规范和谨慎性规范等,根据不同类规范的属性、功能和规约范围,生成相应的课程、开展适宜的教育,有利于提升学校的德育实效。

构建与社会规范类型相适应的教育——基于儿童对不同类型社会规范理解的视角

从学理层面对社会规范系统的结构组成进行分析,由此考察了120名儿童对不同类型社会规范的理解和反应。结果表明:小学儿童基本上能对道德规范、制度、契约性规范等不同类规范进行区分。其启示是:要根据不同类型社会规范的属性、功能和规范范围开展相应的教育。