论谭千秋的道德人格及其现实价值

当一场突如其来的大灾难来临之时,谭千秋的那双手臂不是急于寻求自身的安全,而是坚强不屈的担负起保护学生的职责,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门,让四支稚嫩的花朵得到了庇护,铸写了一代师魂的高洁,散发着夺目的人性光辉。研究谭千秋的道德人格对于弘扬和培养民族精神,促进中国特色社会主义道德建设具有积极的意义和现实价值。

谭千秋的故事——电影《最后一课》剧照选

影片根据全国“双百”人物谭千秋的真实故事改编。在“5·12”四川汶川地震中，谭千秋老师为护卫来不及逃生的四名学生，他用自己的身体和双臂趴在讲台上，用最宝贵的生命诠释了人民教师爱与责任的高尚师德灵魂，以实际行动给学生上好了人生的最后一课……

谭千秋:无私大爱师德魂

五年前，一场深重的灾难让世界记住了汶川，记住了一位在瞬间张开双臂，用血肉之躯保护学生的人民教师、优秀共产党员。

谭千秋:张开双臂保护学生

2008年5月12日，一场罕见的强烈地震．突然袭击了四川大地。刹那间，天崩地裂，地动山摇。地震来得那么突然．似乎投有一点征兆。

谭千秋

谭千秋（1957—2008），男，汉族，湖南省祁（qi）东县人，中共党员。1982年参加工怍．生前是东方汽轮机厂所属东汽中学学生工作处主任，四川省特级教师。谭千秋非常爱学生．在校园里看到一块小石头都要捡（jian）起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们称为“最疼爱学生的老师”。

因为我是老师

谭千秋 张米亚 苟晓超 吴忠洪 杜正香…… 汶川灾难，在一片黯然的华夏大地上，擦亮了这样一些普通教师的名字． 我们不会忘记，在教室坍塌的那一刻，谭千秋雄鹰展翅般地死死护住了自己身下的4个学生。

好心办坏事,少些再少些

存心干坏事的人,很少;存心干坏事的记者,更是少之又少。但是,好心办坏事的记者,一直并不少见。10月21日,南方都市报发出报道《5·12英雄老师谭千秋：一个被编造出来的英雄？》,着实让人大跌眼镜,也让人感到一股莫名的悲凉。

“最后的姿势”教学设计及简析

[教学内容]苏教版小学语文第十一册第二单元第六课《最后的姿势》第二课时。[教学目标]1.通过品读语言文字,能够说出＂最后的姿势＂的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

阅读教学应激活学生的生命意识

在学习《最后的姿势》（苏教版第十一册）一文时，学生通过抓住文中描写谭千秋动作、语言、神态的语句，深深体会到了他那爱护学生舍生忘死的伟大精神。我也和同学们一道，在文章的字里行间寻找着令自己感动的画面，净化着自己的心灵。

“好色”引发的“风波”

六（2）班语文教学研讨课《最后的姿势》正在有条不紊地进行着……“这篇课文对谭千秋老师的描写采用了直接描写和间接描写。为了检查大家是否掌握，老师将一段古文读给大家听，请大家判断一下是直接描写还是间接描写。‘行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷。脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。’”待我对文意稍作点拨之后，学生们异口同声：“间接描写。”“很好!”我带着欣赏的目光予以表扬后话锋一转：“为什么青年也好，老者也罢，行者也好，耕者也罢，这么多人见到罗敷以后，

那些人,那些事

有的人，惟其太可爱，需要在深幽的夜里静静地想念；有的事，惟其太感人，需要在长长的时间里细细地咀嚼；有的情，惟其太深沉，需要在慢慢沉淀后娓娓地述说。关于灾难来临时那些顽强的生命和那些催人泪下的故事，我选择在两个月后写出我的感受，我的深情。