分层分组实践教学模式在智力障碍学生种植教学中的应用研究——以“豆瓣绿上盆”教学为例

为满足智力障碍学生的个体发展需求,提升其劳动素养,在实践教学中实施分层分组是一种有效的方法。在“豆瓣绿上盆”教学中,结合《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的基本理念和要求,关注学生个体差异,利用小组合作方法结合分层分组策略形成分层分组实践教学模式推进实践教学有效实施,帮助学生获得良好的发展。