汉俄语言表达中动物形象象征义对比浅析

从跨文化学习交流角度,对比分析汉俄语言表达中动物形象及其象征义。通过对汉俄民族的语言文化研究,探索中俄两国的民族心理和思维方式在动物形象表达上的具体体现。

外来文化对词语象征义的影响——以颜色词黄、红、绿为例

本文以“文化限定词”颜色词黄色、红色、绿色为例具体探讨了外来文化对词的象征义的影响、影响的方式、影响的原因。

汉维谚语中动物词的象征意义研究

谚语是人类几千年来对成功经验、失败教训、科学知识、生活感受的总结、提炼和加工。。无论在什么语言的谚语中,一般都会出现被赋予象征意义的动物形象,汉语和维吾尔语也是如此。受人们生活生产方式、社会文化的影响,汉语和维吾尔语中的动物形象的象征意义既有相同之处,也有诸多不同。

英语颜色词的本义和象征义

颜色词大量存在,本义多出于其天然属性,而其社会属性则出于比喻联想的象征义。因情因景领悟其文化内涵,随语随文把握其文化规约,结合语境上下文推测其言外之意和弦外之音,进一步加深对颜色词本义和文化象征意义的理解,从中增进对异域文化的敏锐性、洞察力和跨文化交际的意识和能力。

汉韩颜色词的象征义对比——以“红”“黄”“白”为例

汉语和韩语虽然是两种完全不同的语言,但是由于汉韩两国历史渊源深厚,同属于儒家文化圈,因此两种语言中很多颜色词的象征义有相似或相同之处。当然,由于两国民族的思维方式、民俗风情等的差异,这些颜色词的象征义也存在差异。本文将以中韩两国颜色词中最为典型的"红/红色""黄/黄色""白/白色"为例,深入分析、对比其在汉韩两种语言中象征义的异同。

《无名之辈》:底层叙事中的准黑色幽默与影像象征义

《无名之辈》以黑马的姿态为落潮的年底国产商业片市场掀起了一个小高潮,同时也收获了趋向两级的评价。这部成本不高,主创也没有流量明星的电影,主要卖点是“感人”,似乎影片本身的形态和片名之间产生一种互文,“无名之辈”的提法暗合了观众个体对自我的一种认知,且个体的数量比预想更大。换句话说,它或许揭示了某些时代痛点,从“无名”到一举成名,靠的是观众的口碑。

浅谈汉语商标词的文化象征义

作为一种特殊的汉语词,汉语商标词除了传播商品信息、宣扬企业经营理念、展现时代风尚个性外,还承载了中国传统的文化精神。汉语商标词的文化象征义也正是中国传统文化影响的结果,从而使得具有浓郁商品气息的汉语商标中又透漏出一缕淡淡的文化清香。

汉泰动物词汇象征义差异对比

就语言要素与文化的关系而言，词汇与文化的关系最为密切。汉语与泰语词汇中都蕴含大量关于动物的成语熟语，两种语言中的动物象征义有相同点，也有不同点。本文主要从中泰两国的成语熟语中，选取五种动物，对其所体现的象征义进行对比，找出其差异，促进“安全”的跨文化交际。

汉韩象征词语对比研究

汉语的象征词语很早就受到汉语的影响,同时韩国人也创造了属于自己民族的独特的象征词语。汉韩两族文化同属于汉语文化圈,但又存在民族文化的差异,反映在象征词语方面就出现了汉韩语言中象征词语文化含义的有同有异,这种文化差异往往直接影响着中韩语言的交际。

中国的红色象征

"中国红"是外国对中国产优质红色颜料的称谓,也反映了中华民族衷爱红色并善于使用红色的传统.

谈隐含义的语用价值

隐含义虽属语词的非本质义素,却规约着语词如何使用。汉字据义构形的特点使一些汉字形体携带了某些非本质特征,因此汉字构意成为抽绎语词隐含义的重要依据和线索。利用汉字构意揭示语素的隐含义,不仅有助于准确理解词语的意义,对语素组构合成词或短语的理据做出合理解释,有效辨析和正确使用近义词;而且可以帮助解析古诗词,对意象的象征意义做出合理解释,使原来只可"意会"的炼字之妙变为可以"言传",从而深入地赏析诗词的思想内涵和艺术特色。

幼儿园音乐欣赏教学中的象征

象征是幼儿园教师用于解决幼儿音乐学习的一个重要手段。幼儿园音乐欣赏中的象征，主要指借助于感性媒介（象征体）来表现音乐的意义（象征义）。考察幼儿园的欣赏教学实践，可以发现教师们普遍采用的象征类型为：视觉符号——音乐意义、游戏——音乐意义、绘本故事——音乐意义。追问这三种类型中象征体和象征义建立的路径，可以获悉三种建立机制，即联想、约定俗成和文化传承。

国风中的“桑”意象及其义涵

"桑"在《诗经·国风》中反复出现,部分篇目中"桑"单指自然界的植物;也有一些具备了"意象"特征,暗含着主观的"意"和某些隐秘的意义,属于意象范畴。具体来讲,国风中的"桑"意象义涵有两层:一是象征义,具有象征性的"桑"意象储存并积淀了乡里之思、男女情爱等社会内容,其象征意义源于对社和社树的崇拜。二是引申义,国风部分篇目中"桑"意象逐渐专指男女情爱。综合而言,"桑"意象先于言有尽而意无穷的审美意象存在,在原始宗教意识的观照下形成,而不同于造景抒情的审美意象。

古典诗歌的多义辨析

读中国古典诗歌,仁者见仁,智者见智,同样的诗句,人们有不同的体会和理解。这大多是因为诗歌具有耐人寻味的多义性所致。中国古典诗歌的多义性大体包括双关义、情韵义、象征义和深层义四种。双关义使用语言的时候,一般情况下,一个词只传达一种意义,而排斥它的其他意义,以避免发生歧义。

象征手法的艺术魅力

我们初中生在学习象征手法和解答相关题目时，往往容易出错。同学们可能搞不清象征手法的概念，可能容易与比喻修辞手法混淆，可能无法正确指出象征义，写作中运用象征手法肯定很困难。为了便于同学们理解与运用，突破这一表现手法学习的难点，我们需要从以下几个方面着手。

“起兴”“象征”的归属问题

"兴"又称"起兴",《毛诗序》根据《周礼》明确地将它作为"六义"之一提出来,《文心雕龙》立"比兴"一篇进一步论述了"兴"的特点。毛泽东同志在给陈毅同志谈诗的一封信中特别指出,对于形象思维、诗歌创作,比、兴两法不可不用。但是"兴"是不是修辞学的研究对象,算不算一种辞格,看来还需要讨论,因为修辞著作或修辞教材大都没有谈到"兴"。 "象征",英文是symbol,或symbolization。作为语词它的意思相当于"标志"、"代表"。