西方当代女性主义教育学的新视角——贝尔·霍克斯的关系教育学理论述评

作为女性主义批判教育运动的代表,贝尔·霍克斯完整地创建了另类的教育学理论,即关系教育学,其理论侧重传统教育中为人们所忽视的师生关系、情感的沟通。关系教育学对教师的关怀伦理、沉醉参与、非理性精神等均有精辟论述,这对深化我国当前教育教学改革,推动良好师生关系的形成,提升教师与学生的情感世界有着重要的启示。

关系教育学述评及其对我国中小学师生交往的启示

关系教育学由西方女性主义教育者贝尔·霍克斯提出,其理论把"增能"与"转化"作为师生交往关系中的核心,强调师生的共同增能、注重学生批判意识的培养、鼓励发声。当前的中小学师生交往中存在互动交往缺乏、交流集中于知识传授层面、教师不平等的性别意识等实际问题。根据关系教育学的启示,中小学师生交往应凸显师生交往中的双主体性,加强师生交往中的人文关怀,注重性别平等意识的培养。