基于贝尔宾团队角色理论的高职院校创业导师团队建设研究

随着国家推动创新创业高质量发展、打造“双创”升级版,高校创新创业教育由普及化教育阶段向高质量教育阶段转变成为客观需求,而加强创业导师团队建设是推动高质量创新创业教育的重要举措。通过阐释创业导师团队内涵,分析当前高职院校创业导师团队建设存在的问题,提出了基于贝尔宾团队角色理论的创业导师团队建设模式,旨在提高创业导师团队的整体效能,提升创新创业教育的发展水平。

央行内审人员胜任能力评价模型的研究——基于贝尔宾团队角色理论

培养高素质专业化的审计人员是推动内审事业高质量发展的重要保障。内审人员开展工作依托于审计组,激发审计组整体的活力和战斗力,是提升审计成效的重要途径。本文依据贝尔宾团队角色理论,结合人民银行内审实践,探索构建央行内审人员胜任能力评价模型,突出对团队协作至关重要的能力指标。在某重大政策贯彻落实审计项目中,应用该评价模型对三组人员的胜任能力开展实证分析比较,针对性提出优化央行内审队伍的建议。

贝尔宾团队九角色模型对救援医学教育改革的启示

面对新时期救援团队建设的需要,以贝尔宾团队角色理论为基础分析救援医学教育现状,提出在救援医学教学中融入"贝尔宾团队九角色模型"的改革建议。

贝尔宾团队角色理论下的高校思想政治理论课参与式教学方法

贝尔宾团队角色理论和参与式教学方法在理念上均强调主体参与性,将贝尔宾团队角色理论应用于高校思想政治理论课参与式教学方法中,有助于学生进一步认识自我并对自身职业发展有一个更为准确的定位,有助于激发学生学习的积极性和创造力,有助于教师专业能力的提升,有助于提高思想政治理论课的实效性,有助于从真正意义上提高学生的综合素养及职业发展能力。文章指出,贝尔宾团队角色理论在高校思想政治理论课中应用的关键环节是师生转变理念,主动成为贝尔宾团队中的一员;选取适当教学形式,确定师生角色;有效搭建贝尔宾团队;以团队为平台,促进师生能力共同提升。

贝尔宾团队角色理论在救援搜救小组人员最优分配中应用探讨

目的观察贝尔宾团队角色理论运用到救援搜救小组最优分配中对搜救小组人员素质，完成任务质量及效率的影响。方法救援人员运用贝尔宾团队角色自测问卷初筛出160名搜救人员，随机分为对照组，运用贝尔宾团队角色理论分组为实验组。观察组和实验组统一进行搜救知识技能培训，以20次演习为基数，观察2组在可量化评定指标上区别。结果实验组在具体评定标准紧急集合耗时、各小组发生口角次数、各小组搜救受灾人数、各小组完成搜救任务时间、各小组紧急救护中出错次数、各小组提出可行性意见的次数6个方面均优于实验组，P≤0．5，差异有统计学意义。结论贝尔宾团队角色理论运用到搜救人员最优分配中可以提高搜救小组团队协作能力、创造力、作战力。

高职思政课小组合作中贝尔宾团队的构建探索

小组合作已被广泛运用于高职院校思政理论课之中,然而学生的分组非常随意,效果不佳。贝尔宾团队角色理论可有效破解该问题,结合该理论,教师将按照“确定数量—选拔组长—招募组员—创设组名—教师审核”五个步骤来指导学生完成分组,以达到“组内异质,组间同质”的分组目标。此外,在运用该理论时,教师对学生应做好相关的测试指导和说明,学校应积极落实“扩大小班化教学覆盖面”的教改目标。

国家开放大学农科类课程教学团队组织架构思考

为建设适应国家开放大学新的人才培养模式,且经验丰富、分工明确、专业化程度较高的国家开放大学农科类课程教学团队,本研究运用贝尔宾团队角色理论,分析了农科类课程教学团队成员构成原则。初步提出了该教学团队应由团队带头人、主编、参编和主讲、教学设计专业人员和课程管理员、核心与骨干教师、辅导教师与班主任、实践教学指导教师以及组织联系教师构成,教学团队成员之间应有相应的分工与权限。

基于Belbin团队角色理论的阅读推广人团队建设研究

在国家倡导全民阅读、构建书香社会的大背景下,阅读推广活动要实现常态化、专业化,就需要培养专业的阅读推广人队伍。通过构建由不同角色组成的阅读推广人团队取长补短,优势互补,发挥团队合力来进行阅读推广,对实现阅读推广活动的规范化、专业化与可持续发展具有重要的意义。

基于Belbin团队角色理论的阅读推广人团队建设研究

在国家倡导全民阅读，构建书香社会的大背景下，阅读推广活动要实现常态化、专业化，就需要培养专业的阅读推广人队伍。通过构建由不同角色组成的阅读推广团队来取长补短，优势互补，发挥团队合力来进行阅读推广，将弥补单一阅读推广人专业能力的不足，对推动阅读推广人队伍建设研究开辟新的角度与思路，对实现阅读推广活动的规范化、专业化与可持续发展将具有重要的意义。