负性生活事件与青少年网络欺凌行为的关系——愤怒反刍的中介作用和网络去抑制的调节作用

为探讨负性生活事件对青少年网络欺凌行为的影响,以及愤怒反刍和网络去抑制在这一影响中的作用,采用青少年生活事件量表、愤怒反刍量表、网络欺凌行为问卷和网络去抑制量表对610名青少年进行问卷调查。结果表明:其一,在控制性别和年龄后,负性生活事件显著地正向预测青少年的网络欺凌行为。其二,愤怒反刍在负性生活事件与网络欺凌行为之间存在显著的中介作用。其三,网络去抑制在愤怒反刍与网络欺凌行为之间起到显著的调节作用;青少年的网络去抑制水平越高,愤怒反刍对网络欺凌行为的正向预测作用越强。这一研究结果对减少网络欺凌行为的干预措施提供了新的视角。

本科护生性格优势对学业成绩的影响:负性生活事件、社会支持及时间管理的多重中介效应

目的:研究性格优势、负性生活事件、社会支持和时间管理对本科护生学业成绩的影响及其作用机制。方法:采用一般资料表、中文长处问卷、青少年自评负性生活事件量表、青少年时间管理倾向量表、社会支持量表对安徽省五所护理本科院校1300名护生进行调查。结果:本科护生学业成绩优秀357人(32.8%),一般462人(42.5%),较差237人(21.8%),很差32人(2.9%);性格优势均分为(3.54±0.38)分,时间管理均分为(3.36±0.40)分,负性生活事件总分为(26.16±22.45)分,社会支持总分为(36.00±5.73)分;不同学业成绩本科护生性格优势和时间管理各维度、负性生活事件的学习压力和适应维度、社会支持的主观支持维度得分差异有统计学意义(P<0.05);logistic回归分析结果显示,生命力、意志力、时间监控观、学习压力、主观支持五个因子有统计学意义(P<0.05);Mplus中介模型拟合指数为χ^(2)=17.514,P<0.01,CFI=0.984,TLI=0.962,RMSEA=0.042,SRMR=0.079,模型各拟合指数良好,模型可以接受。结论:较为突出的生命力和意志力品质、良好的时间管理技能、适当的学习压力、较多的同伴及家庭的支持等可促进护生学业成绩的提高。

非理性信念会加剧负性生活事件对心理健康的影响吗?中国山区儿童青少年的调节模型检验

目的:探究非理性信念是否会调节负性生活事件对抑郁、焦虑以及自杀意念的影响。方法:使用非理性信念、负性生活事件冲击力、抑郁、焦虑和自杀意念的有关测量工具对分层随机抽取的大样本的中国山区儿童和青少年进行问卷调查。采用调节效应分析和简单斜率检验进行数据统计,分别构建抑郁、焦虑、自杀意念三个调节模型。结果:三个调节模型均达到统计上的显著水平,其中,自杀意念模型的调节效应最强。结论:非理性信念会加剧负性生活事件对心理健康的影响。山区中小学心理健康教育应当加强对理性信念的培养。

负性生活事件对中职生非自杀性自伤的影响——积极与消极应对方式的中介作用

目的:分析中职生经历的负性生活事件与非自杀性自伤行为之间的关系,并探讨积极与消极应对方式在这一关系中的中介作用。方法:对重庆地区1303名中职生进行问卷调查,基于动机–意志阶段性模型,构建相关的并行和简单中介模型。结果:中职生普遍面临中等以下水平的负性生活事件和非自杀性自伤行为;负性生活事件能正向预测非自杀性自伤行为,还能通过积极与消极应对方式的中介作用对其产生影响;在以积极和消极应对方式的简单中介模型中,两种方式均显著中介负性生活事件与非自杀性自伤行为间的关系;在并行中介模型中,消极应对方式的中介效应显著大于积极应对方式,消极应对可能在这一过程中起到了更为重要的角色。结论:本研究揭示了消极应对方式是中职学生负性生活事件引发非自杀性自伤行为的主要中介,为制定针对性干预策略提供了关键指引。

初中生非自杀性自伤与负性生活事件的关系及相关因素

目的:了解初中生非自杀性自杀与负性生活事件的关系及相关因素。方法:以2159名初中生为被试进行问卷调查。采用青少年自我伤害问卷、青少年生活事件量表及领悟社会支持量表分别测量非自杀性自伤、负性生活事件和领悟社会支持。结果:初中生非自杀性自伤行为检出率为15.1%(325/2159)。负性生活事件能够直接预测非自杀性自伤(β=0.20,P<0.001);领悟社会支持在负性生活事件和非自杀性自伤行为中起部分中介作用,中介效应占总效应的15.0%;领悟社会支持在负性生活事件与青少年非自杀性自伤行为之间起调节作用(β=-0.26,P<0.001)。结论:领悟社会支持在负性生活事件和初中生非自杀性自伤行为之间可能起中介作用和调节作用。

初产妇孕期负性生活事件调查及不良妊娠结局分析

目的:调查初产妇孕期负性生活事件发生情况,分析其对妊娠结局的影响。方法:分析2020年10月-2022年8月本院分娩的328例初产妇临床资料,收集一般临床资料、妊娠结局、孕期负性生活事件发生情况等信息,比较不同妊娠结局初产妇孕期负性生活事件发生率,采用logistic回归模型分析负性生活事件对妊娠结局的影响。结果:孕期发生了负性生活事件共34例(10.4%),早产者发生率(18.9%)高于足月产(9.4%)和过期产(3.7%)者,娩出低出生体重儿者发生率(20.8%)高于娩出正常体重儿(9.7%)和巨大儿者(8.7%)(均P<0.05);回归分析,孕期负性生活事件为初产妇发生早产(OR=1.244,95%CI 1.049~1.511)和娩出低出生体重儿(OR=1.305,95%CI 1.067~1.656)的独立影响因素,孕期家庭问题负性生活事件(OR=1.347,95%CI 1.084~1.481)为初产妇发生不良妊娠结局的独立影响因素。结论:本次调查的初产妇孕期经历了负性生活事件发生率为10.4%,可增加早产和娩出低出生体重儿等不良妊娠结局发生风险,其中家庭问题负性生活事件需引起更多社会关注。

高职新生负性生活事件、心理韧性和家庭功能的关系

本文通过调查2019—2022年高职新生的负性生活事件、心理韧性和家庭功能,探索三者之间的关系,为有效开展高职生心理健康教育提供依据。本文使用《青少年负性生活事件量表》《青少年心理韧性量表》《家庭功能评定》对1178名高职新生进行问卷调查。调查结果显示了以下几方面的情况:(1)不同入学年份的高职新生在负性生活事件、心理韧性和家庭功能上均存在显著差异;(2)高职新生的心理韧性逐年递减;(3)高职新生的心理韧性与负性生活事件和家庭功能呈显著负相关;(4)负性生活事件中的人际关系和其他维度,家庭功能中的问题解决、沟通、角色、情感介入维度,均能显著预测高职新生的心理韧性。因此,减少负性生活事件,健全家庭功能,能有效提升高职新生的心理韧性。

叙事医学教育应用于负性生活事件经历医学生的必要性探析

医学生是肩负重要使命和职责的群体,其身心健康的程度决定了患者能否接受优质人性化的医疗救治。负性生活事件经历的医学生容易体验消极、焦虑和抑郁的情绪,对医学知识的学习和执业过程造成极大的影响,因此,要特别注重有负性生活事件经历的医学生的教育。叙事医学教育极大程度地推动人文走向临床,能够培养医学生的共情能力、自我反思的能力和良好的职业素养。其必要性在于叙事医学教育有助于负性生活事件经历的医学生认识和理解生命挫折感、接纳和领悟生命归属感、重构和完善生命价值感、反思和升华生命意义感。

青少年非自杀性自伤行为与负性生活事件的关系

目的:探讨负性生活事件对青少年非自杀性自伤(NSSI)的影响,以及述情障碍的中介作用和情绪调节的调节作用。方法:选取217名青少年,采用渥太华自伤量表(OSI)评估其是否存在NSSI行为,NSSI行为特征及严重程度,青少年生活事件量表(ASLEC)评估负性生活事件的发生及其对青少年影响的严重程度,多伦多述情障碍量表量表(TAS-20)评估个体述情障碍是否存在以及严重程度,情绪调节困难量表(DERS)评估个体调节情绪困难的程度。结果:青少年NSSI严重程度、ASLEC得分、TAS得分以及DERS得分两两之间均呈正相关(r=0.64、0.61、0.59、0.78、0.61、0.64,均P<0.001)。青少年NSSI严重程度与ASLEC得分正向关联(β=0.49,P<0.001);TAS得分在青少年NSSI和ASLEC得分之间起部分中介作用,中介作用大小为0.21(95%CI:0.13~0.31,P<0.001),中介效应占总效应的43.1%;DERS得分在青少年NSSI和TAS得分的关系中起调节作用(β=0.21,P<0.01)。结论:青少年负性生活事件既可以直接作用于也可通过述情障碍间接作用于非自杀性自伤,情绪调节困难调节了青少年NSSI与述情障碍的关系。

农村青少年负性生活事件与抑郁:自我怜悯的中介作用

采用方便取样法,选取自我怜悯量表(SCS-C)、青少年生活事件量表(ASLEC)、流调中心抑郁量表(CES-D)三量表,对1 161名农村初中生进行问卷调查,旨在考察农村青少年负性生活事件对抑郁的影响,以及自我怜悯在其中的中介效应。研究结果表明:青少年负性生活事件与抑郁呈显著正相关,与自我怜悯呈显著负相关,自我怜悯与抑郁呈显著负相关;青少年负性生活事件对农村初中生的抑郁有显著正向直接预测效应,通过自我怜悯的中介作用,青少年负性生活事件对农村初中生的抑郁也有间接预测效应,中介效应占比达47.62%。该研究结果对预防农村初中生抑郁的发生具有一定参考价值。

大学生负性生活事件与短视频成瘾的关系:自我补偿动机的中介作用

采用青少年生活事件量表、短视频成瘾量表和自我补偿动机问卷对826名有短视频使用习惯的在校大学生进行问卷调查。结果发现:负性生活事件与短视频成瘾、自我补偿动机呈显著正相关,短视频成瘾与自我补偿动机呈显著正相关,负性生活事件显著正向预测大学生的短视频成瘾,自我补偿动机在负性生活事件和短视频之间起中介作用。即负性生活事件既可以直接影响大学生短视频成瘾,也可以通过自我补偿动机发挥间接作用。防止负性生活事件的发生及累积,调整大学生自我补偿动机的水平和方式,有助于预防和改善大学生短视频成瘾。

伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者负性生活事件发生情况与抑郁水平的关系

目的探讨伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者负性生活事件发生情况与抑郁水平的关系。方法纳入63例伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者作为研究对象,采用贝克抑郁自评问卷(BDI)评估患者抑郁症的严重程度,采用青少年生活事件(ASLEC)量表评估患者负性生活事件的发生频率和影响程度。分析伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者ASLEC总分与BDI总分的相关性。采用多重线性回归模型分析伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者抑郁水平的影响因素。结果伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者BDI总分为(21.14±7.51)分;ASLEC量表总分及受惩罚、人际压力、学习压力和适应维度得分均高于常模(均P<0.05);ASLEC量表总分及受惩罚、人际压力、学习压力及适应维度得分与BDI总分均呈正相关(均P<0.01)。人际压力维度得分是伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者抑郁水平的影响因素。结论与同龄人相比,伴自伤自杀行为的青少年抑郁症患者负性生活事件的发生频率更高,影响程度更大。负性生活事件可加重此类患者的抑郁水平,须关注负性生活事件对其心理健康的影响,必要时应采取积极的心理干预措施以减少其自伤自杀行为的发生。

负性生活事件与初中生自伤行为:有调节的中介模型

本研究基于人际/系统模型和情绪级联模型,考察了负性生活事件与初中生自伤行为的关系,采用青少年生活事件量表、反刍思维量表、自我伤害问卷、家庭亲密度和适应性量表对684名初中生进行测查,结果显示:(1)负性生活事件与自伤行为呈显著正相关;(2)反刍思维在负性生活事件与自伤行为之间起中介作用;(3)反刍思维的中介作用受到家庭亲密度的调节。研究结果为自伤行为的预防和干预提供了新视角。

负性生活事件与初中生抑郁的关系:一个有调节的中介模型

以861名初中生为研究对象,探讨负性生活事件和初中生抑郁的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察上行反事实思维的中介作用和自尊的调节作用。结果发现:(1)负性生活事件可以显著正向预测初中生的抑郁水平;(2)上行反事实思维在负性生活事件与初中生抑郁的关系中起部分中介作用;(3)上行反事实思维中介作用的后半段受到自尊的调节,对于低自尊个体,上行反事实思维起到的中介效应更强。研究结果有助于揭示负性生活事件对初中生抑郁的影响及其作用机制,为初中生抑郁情绪的预防和干预提供理论依据。

大学生手机成瘾倾向与负性生活事件、社会支持的关系研究

探讨大学生手机成瘾倾向与负性生活事件和社会支持的关系。方法:选取高校546名大学生(男生284人,女生262人),运用大学生手机成瘾倾向量表、负性生活事件量表和社会支持量表,评估被试的手机成瘾倾向、负性生活事件和社会支持水平。结果:1.在手机成瘾倾向及戒断症状、突显行为、社会抚慰维度上,女生显著高于男生;不同年级学生在手机成瘾倾向总分及戒断症状、社会抚慰、心境改变维度上不存在显著差异,在突显行为上大二学生显著高于大一学生(P=0.008,P<0.05)。2.大学生手机成瘾倾向与负性生活事件显著正相关;大学生手机成瘾倾向与社会支持显著负相关;社会支持在手机成瘾倾向与负性生活事件间起部分中介作用。

负性生活事件对大学生内化问题的影响:自主性支持和公正世界信念的作用

目的探讨负性生活事件对大学生内化问题的影响以及自主性支持和公正世界信念的作用。方法在大学生经历负性生活事件期间,采用症状自评量表中的抑郁、焦虑、躯体化和敌对分量表、公正世界信念量表和自主性支持量表对526名大学生进行测查;采用SPSS 26.0进行差异检验和多重回归分析。结果①本科生相比研究生有更严重的内化问题(抑郁:t=2.03,P<0.05;焦虑:t=2.34,P<0.05;躯体化:t=2.20,P<0.05);负性生活事件越严重,焦虑(t=2.21,P<0.05)和敌对(t=2.18,P<0.05)情绪反而越轻;②公正世界信念(β=-0.22,P<0.001)和自主性支持(β=-0.33,P<0.01)负向预测内化问题;而自主性支持与负性生活事件经历时间的交互作用正向预测内化问题(β=0.31,P<0.01),在经历短时负性生活事件时,自主性支持负向预测内化问题(t=-2.40,P<0.05)。结论公正世界信念和自主性支持是大学生内化问题的保护性因素,且负性生活事件经历时长在自主性支持和内化问题的关系中起调节作用。

体育专业大学生负性生活事件与网络攻击行为的关系:愤怒反刍的中介作用

目的 探讨体育专业大学生负性生活事件、愤怒反刍与网络攻击行为之间的关系,检验愤怒反刍是否是负性生活事件影响体育专业大学生网络攻击行为的中介变量。方法 选用负性生活事件量表、愤怒反刍思维量表和网络攻击行为量表对扬州大学547名在校体育专业大学生进行调查研究。结果(1)负性生活事件与愤怒反刍呈正相关(r=0.63,P<0.01);负性生活事件与体育专业大学生网络攻击行为呈正相关(r=0.54,P<0.01);愤怒反刍与体育专业大学生网络攻击行为呈正相关(r=0.55,P<0.01);(2)愤怒反刍在负性生活事件与体育专业大学生网络攻击行为之间起部分中介作用,愤怒反刍的中介效应占比为40%。结论 负性生活事件不仅直接影响体育专业大学生的网络攻击行为,也通过愤怒反刍间接影响网络攻击行为。

负性生活事件对留守儿童心理健康的影响及应对策略

“父母外出务工”作为一项重大负性生活事件,影响着留守儿童的心理健康。长期处于“留守”这种不利处境下,得不到父母的直接关爱和教育,使生活事件压力对留守儿童的负面影响更大。对此,家长应加强亲子沟通,给予孩子情感关爱;学校应通过开设心理课程、提供心理辅导等方式帮助留守儿童建立良好的同伴关系,同时提供家庭以外的心理支持;政府、社会应组织开展关爱保护行动,为留守儿童提供更多的社会支持,助力他们健康成长。

新冠疫情期间居民负性生活事件与亚健康的关系及健康相关行为的中介作用

目的探讨新冠疫情期间负性生活事件与城镇居民亚健康的关系及健康相关行为的中介效应,为提高居民健康水平提供科学依据。方法采用便利抽样的方法,应用健康相关行为调查表、负性生活事件调查表和亚健康评定量表,对湖北省十堰市1103名城镇居民进行问卷调查。采用结构方程模型分析健康相关行为在负性生活事件与亚健康关系中的中介效应。结果新冠疫情期间城镇居民亚健康总分为(68.13±18.43)分,亚健康检出率为62.8%;有不同负性生活事件经历、健康相关行为的城镇居民亚健康得分差异有统计学意义(P<0.05);健康相关行为在负性生活事件和亚健康关系间的中介效应为-0.086。结论健康相关行为在负性生活事件与亚健康间起中介效应,应开展居民健康促进干预行动,改善居民行为生活方式。

负性生活事件对青少年网络自我表露的影响:自我概念清晰性与心理特权的链式中介效应

目的:考察青少年网络自我表露的影响因素以及自我概念清晰性与心理特权的链式中介作用。方法:采用负性生活事件量表,心理特权感量表,网络自我表露量表,自我概念清晰性量表,对654名中学生进行调查。结果:1) 负性生活事件与心理特权、网络自我表露呈正相关(r = 0.286, 0.219;P < 0.01),与自我概念清晰性呈负相关(r = −0.394;P < 0.01)。心理特权与网络自我表露呈正相关(r = 0.275;P < 0.01),与自我概念清晰性呈负相关(r = −0.283;P < 0.01)。网络自我表露与自我概念清晰性呈负相关(r = −0.241;P < 0.01);2) 自我概念清晰性在负性生活事件与网络自我表露之间起部分中介作用,中介效应占比为25.56%。心理特权在负性生活事件与网络自我表露之间起部分中介作用,中介效应占比为19.28%。自我概念清晰性、心理特权在负性生活事件与网络自我表露之间起链式中介作用,中介效应占比为7.62%。结论:负性生活事件不仅可以直接预测青少年网络自我表露程度,而且还可以通过自我概念清晰性、心理特权的链式中介作用间接影响网络自我表露。