信息的负熵性与高校教材管理

信息是客观存在的一切事物通过物质载体发生的消息、情反、指令、数据、信号所包含的一切传递、交换的知识内容。为描述和衡量信息的有效程度,信息论中提出了一个基本量——熵。熵原是热力学名词,而信息论中的熵则是表示一仲不肯定性大小的量,嫡愈大不肯定性愈大,故可把它理解为一种事物或状态的混乱程度,无序度和不确定性。信息的负嫡过程,就是通过信息的积累、流通传递、分析加工、反馈,使某一系统的宏观表征表现出的混乱程度、无序度和不肯定性降低到最小的过程。 高校教材管理的作用是通过计划、组织、指挥。

复杂性视野中的学校德育本质

复杂性研究是建立在对近代科学决定论思想批判基础上提出的以非线性为主要特征的系统科学理论,目前正引起自然科学、社会科学乃至人文科学研究领域的一场研究范式的革命,教育领域也一样不可避免.本文正基于这样的现实,从复杂科学的角度来探询德育的本质.