利用母语正负迁移作用改进大学英语口语教学

从母语对第二语言学习的影响分析入手,讨论了发挥母语优势学习英语的可能性。探讨了如何利用汉语对英语学习在语音、词汇、语法以及文化方面的正迁移作用和汉语对英语学习在语音与文化方面的负迁移作用,提高大学英语的口语教学水平及取得的效果。

单项填空题，谨防知识点的负迁移作用

单项填空题是NMET试题中第二部分英语知识运用的第一节，它的特点是覆盖面广，涉及内容多，同时又重点突出，所涉及的考点具有很强的代表性。近年来，高考英语单项填空题创新力度较大，不少试题迷惑性大，似是而非。

浅谈英汉语音对比教学中的正负迁移作用

语音教学是英语基础阶段一项重要教学内容,而英汉语音对比又是当今英语语音教学中的重要方法之一。十二三岁的少年儿童,从小学跨进初中的大门,他们的母语——汉语拼音刚刚臻熟,脑子里多是那弯弯曲曲的汉语拼音符号和读音规则,在这种情况下紧接着学英语。

维吾尔母语对汉语学习的负迁移作用

维语与汉语分属阿尔泰语系和汉藏语系,语言状况差异很大;因而汉语对维族学员是难度较大的一种第二语言。维族学员学习汉语是在其母语的基础上进行的,他们常常以其母语为标准来认识汉语的语言现象,因此其母语便会对汉语的学习产生各种影响与干扰。当其母语与汉语在语言所反映的社会心理、社会文化诸方面有某些相同或相近时,母语便会对汉语语言现象的理解、掌握、运用发生积极的影响,这叫作母语对目的语学习的正迁移状况。

中国日语学习者在自他动词习得过程中的母语负迁移现象研究

1先行研究中日两国语言由于有着深远的历史渊源,无论字、词,乃至句式都有很多相似之处,因此,中国的日语学习者在学习日语的过程中总会感觉掌握日语并不困难,但在那些初看来为相似之处并认为其会对日语学习带来便利的同时,也导致了以汉语为母语的日语学习者在日语学习过程中,会由于母语的影响而对日语学习引起负迁移作用。很多外语学习者,尤其是初学者在学习外语的过程中会经常出现以下现象:当一句话出现在眼前,需要用外语表达时,首先想到的是用中文如何表达,然后将中文的意思表达直接译成目标语。

谈英语教学中母语发挥的正负迁移现象

在英语教学过程中,母语迁移现象一直是被英语教育工作者普遍关注的重要问题之一,对母语的正负迁移现象做出认知能够为英语教学中对母语迁移作用的应用提供依据,这对于提高英语教学质量以及避免学生在英语学习中受到母语负迁移的影响具有重要的现实意义。本文以提高英语教学质量为出发点,在对英语教学中母语发挥的正迁移作用作出分析的基础上,对英语教学中母语发挥的负迁移作用进行了研究与探讨。

谈母语负迁移现象与大学生英语写作

大学英语写作教学中,母语负迁移现象一直是困扰学习者和教师的主要问题之一,中式英语大多源于母语的负迁移作用。通过对学生作文中所犯的中式英语错误,包括对词汇、句法、语篇等层面的分析,通过比较汉语和英语的不同语言特性,提出母语负迁移现象的不同表现形式和一些解决问题的办法。

迁移规律在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,重视对教学过程的研究,注意迁移规律的运用,对于提高教学质量,促进学生学习有着十分重要的意义。一.在过渡中促进迁移。任何迁移的实现都是以学习者原有认知结构为学习背景的。

浅谈母语正迁移对英语学习者的影响

在英语学习过程中,母语知识与英语的习得有着很大的关系。近年来,国内外关于母语迁移的研究取得了突破性的进展,随着当今世界全球化的发展,英语学习者不断增加,通过对母语正迁移的研究帮助学习者更好的掌握第二语言,减少负迁移作用,促进学习者利用母语正迁移作用提高英语学习效率。

学前儿童外语教育的可行性与优越性

关于对学前儿童进行外语教育的问题,至今国内仍有不少人坚持反对的态度。反对的理由主要有两个:一是认为这样做会给儿童自身的成长平添困难,特别是会防碍他们母语能力的正常发展;一是认为学前儿童说外语只能通过非正规的习得方法而不能通过正规的学习方法去获得,而目前缺乏习得的条件和环境,故不宜提倡对他们进行早期外语教育。

大学生英语词汇学习的困难与成因

大学生在英语词汇学习过程中,在词汇的读音、拼写、释义与应用等方面面临不同程度的困难,其成因主要是母语的负迁移作用以及在学习中忽视体验式学习模式的应用。

“三算结合”教学的心理学特征(下篇)

三、时时参与,处处新奇“三算结合”的课堂教学,使儿童的听觉、视觉、触觉等多种感觉器官协调活动。他们觉得自己时时都在参与教学的每个过程,处处都觉得新鲜、奇异,处处都有用武之地。对这种课堂教学过程,可从以下几方面略加分析: (一) 手脑并用,是突出的特点在“三算”教学过程中,多种计算方法的学习,多种计算工具的运用,多种感官的协同参与活动,提高了学生感知的效果。手脑并用。

“审”“修”相谐无穷趣,赏得写作别样美——谈高三学生英语书面表达存在的问题及策略

"书面表达"是考查综合运用英语能力的一种题型,也是高考英语必考的题型,同时也是学生薄弱的环节。本文分析了影响书面表达的因素,并提出强化写作策略,有效提高高三学生的书面表达能力。1.当前高三学生书面表达存在的主要问题学生写作兴趣不高并且缺乏良好的写作习惯,还有母语的负迁移作用影响了其应用能力;教师在教学实践中,重词句操练轻书面表达,重写作结果轻过程指导。2.

小学数学概念教学有效性反思

概念教学历来是数学教学的重点和难点.综观当下的概念教学,还存在着一些比较普遍的现象,导致了概念教学的低效甚至无效.主要表现如下:第一、重计算,轻内涵.这种现象在低年级表现最为突出.通常教师只要求学生的计算能力和方法,满足于学生算得对,而不在概念内涵教学上下功夫.

中式英语在写作中的体现及规避策略

在英语学习的过程中最困难的一个环节就是写作,英文写作一直以来都是困扰着英语学习者最重要因素之一。中式英语普遍出现在大学生的英文写作中已是不争的事实。本文针对高职学生在英文写作中出现的中式英语现象进行调查,分析原因,期望找出有效的解决方案和对策。

化学学习中前概念的解构与转化策略

前概念广泛存在于每个人的思维中,美国著名教育心理学家奥苏伯尔说：＂影响学习最重要的因素是学生已经知道什么,我们应当根据学生前概念的状况去进行教学。＂^（[1]）学生往往是＂一听讲觉得懂,一看书觉得会,一做题就会错＂,究其原因,还是对基本的概念理解不透彻,不能在新旧知识的联系与区别中重构认知,对准确学习化学概念有重大影响。

化学教育目标的实施

随着教育改革的逐步深入,美国著名心理学家布鲁姆的关于教育目标的思想越来越为我国教育界所接受。我在高二化学教学中。

大学英语教师如何提高教学水平

就目前农业院校的英语教学状况来看,除需充实与提高现有的英语师资并提高他们的积极性以外,关键还是在于提高广大英语教师的教学水平。作为一名大学英语教师在教学上要做到如下几方面: (1)了解英语教学法的基本观点、基本知识和基本训练。同时,也要了解一些基本理论知识,如语言学(包括理论语言学、

思维定势引发的解题缺陷问题

一、思维定势的概念思维定势是指由定向思维所造成的思维趋向性或专注性状态.在数学学习中,学生的思维定势是客观存在的,它是一种思维的定向预备状态,既能产生积极影响,同时也会产生明显的消极影响.当它发生正迁移作用时,学生就能够迅速联想和使用已有的数学知识与思想方法来分析和解决问题;当它发生负迁移作用时,学生就会表现出思维僵化、呆板等封闭性状态,不能多角度、整体地、全面地看待数学问题,陷入思维误区,阻碍问题的解决.因此,在高中数学教学中。

对应用题教学中负迁移现象的认识与思考

数学应用题是中学阶段体现数学应用性非常典型的内容,它源于现实问题,是现实问题的一个缩影.通过应用题的解决,可以激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心;培养学生应用数学的意识和能力,领会数学建模的思想和方法,渗透数学建模意识,从而提高分析问题和解决问题的能力.当前,不论从日常教学或是考试升学的角度考虑,应用题教学都是初中数学教学的重点,然而从学生的掌握情况而言。