对小学数学合作学习的教学实践和反思

数学课堂相对于其他课堂来说,较为沉闷且严肃。但是学好数学对学生之后的学习生涯又有着较大的帮助,所以,教师要增强课堂的趣味性,让学生愿意参与到学习中来,以提升课堂教学效率。小组合作学习的方式对于增强课堂的趣味性有着较大的帮助,因此,本文拟分析小学数学教学中小组合作学习的应用。

急性阑尾炎护理应用循证护理的疗效分析

目的:研究急性阑尾炎患者采用循证护理的护理效果。方法:将我院2018年03月31日~2019年08月31日收治的80例急性阑尾炎患者数字奇偶法分组;护理组(40例):采用常规护理方式+循证护理方式完成阑尾炎护理;常规组(40例):采用常规护理方式完成阑尾炎护理;就组间负面情绪改善情况以及护理总满意度展开对比。结果:护理组急性阑尾炎患者负面情绪评分结果均低于常规组明显(P<0.05);护理组急性阑尾炎患者护理总满意度(97.50%)高于常规组(72.50%)明显(P<0.05)。结论:循证护理方式有效运用,可实现急性阑尾炎患者负面情绪改善,并同时使得护理满意度获得显著提升,最终实现急性阑尾炎患者有效预后。

探讨烧伤护理中人文关怀的应用效果

目的:研究烧伤患者采用人文关怀护理的护理效果.方法:选取我院接收的80例烧伤患者,本次实验研究的时间范围为2018年3月31日-2019年8月31日,采取自愿原则将患者分为2组,2组患者采用了不同的护理方法进行护理,观察组患者采用人文关怀护理的护理方法,对照组患者采用常规的护理方法.将2组患者的护理满意度以及负面情绪改善情况、治疗效果、住院时间、生活质量评分进行比较.结果:(1)2组患者之间的护理满意度存在极大的差异,组间差异明显(x^(2)=11.4286,P=0.0007).(2)2组患者的负面情绪改善情况存在差异,组间差异明显(t=15.2758,P=0.0000;t=8.5438,P=0.0000).(3)观察组患者的住院时间短于对照组患者,2组之间的数据差异明显,具有统计学意义(t=12.4770,P=0.0000).(4)观察组患者的治疗效果优于对照组患者,2组之间的数据差异明显,具有统计学意义(x^(2)=11.4286,P=0.0007).(5)观察组患者的生活质量评分为(81.41±2.24)分,对照组患者的生活质量评分为(78.14±2.20)分,t=6.5870,P=0.0000.结论:人文关怀护理在烧伤患者的护理工作当中应用效果良好,可以有效的加快患者的病情恢复,人文关怀护理可以在烧伤患者的护理工作当中进一步推广与应用.