谈谈中职音乐教学对学生的负面情绪的干预

针对中职学生负面情绪的存在，中职音乐老师在音乐教学中通过情绪榜样、关注、沟通、共鸣、呼吸疗法、创设教学情境等实践手段，对学生的情绪施加影响,使学生拥有良好的情绪调节能力。

优质护理对心律失常患者负面情绪的影响研究

判断优质护理的实践意义,总结其对负面情绪的消减作用,并结合心律失常领域的具体应用环境进行探讨。方法 研究涉及的病例样本共计86例,时间范围选取2021年2月为起始点,到2022年6月为止。为有效采取分组,保证研究结果客观,进行随机数字抽样,将前43例患者分为观察组,剩余部分患者自动归为对照组,控制实验唯一变量为护理方式不同,并采用通用参考指标中的焦虑评分、抑郁指数、护理满意度调查进行结论反馈。结果 护理前各项评分P>0.05,护理后评分出现明显降低的趋势,且观察组降幅更大,得分更低,(P<0.05);观察组总满意度更高,表现更好。结论 优质护理的实践意义很高,应对心律失常患者的心理护理要求时,成果显著且满意度极好。各项指标反馈都表现出优质护理应用于负面情绪影响针对性强,干预效果到位。总之,心律失常患者需要优质护理参与实际临床治疗。