高校学生自主实习投入决策的“追求-补偿”理论及其实证分析

高校学生自主实习行为日渐普遍与强化,引发了社会各方的重视。既有研究提出,院校教育满意度越高,学生在实习投入上便越为慎重。为更好地解释自主实习投入决策,文章提出"追求-补偿"理论来修正与深化既有研究的观点,认为当学生在以自主实习来提升就业竞争力时,成就动机会产生"追求"效果,即成就动机较强的学生会设立高水平的求职就业目标,并加大自主实习投入来促成目标的实现;成就动机与院校教育满意度之间的落差,也就是院校教育对求职就业目标实现的贡献缺口,会产生"补偿"效果,即院校教育越难满足求职就业需求,学生就越会加大自主实习投入来弥补。利用2016年北京大学教育学院"首都高校教学质量与学生发展监测"项目硕士生调查数据,实证分析证明,较强的成就动机,以及较大的贡献缺口,都可能导致较为强烈的自主实习参与倾向、较长的自主实习时间。