高职院校财会信息化竞赛培训存在的问题及对策

随着高职院校的改革与发展,各类学科竞赛在高职院校中不断涌现。积极参与以参赛学生多、专业素养要求高为特点的财会信息化竞赛等学科竞赛在某种程度上能够推进高职院校的教学改革与发展,提升教学质量,提高高职院校学生的综合能力,从而为社会培养既具有较强的实践操作能力,又具有创新意识与创新素质的财会专业人才。

财会信息化竞赛的作用及平台构建

财会信息化竞赛(以下简称"竞赛")是面向经济管理类大学生的竞赛活动,是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上,以竞赛的方式考查学生与财会相关的基本理论知识和解决实际问题能力的活动。通过竞赛可以激发学生的学习兴趣和自学能力,培养学生的团队精神,提高学生的实践能力。特别地,竞赛在教学改革和财会人才培养方面也起到了积极的促进作用。本文从组队参赛的经历,着重谈谈竞赛在教学改革和财会人才培养方面的作用,并提出竞赛平台构建的设想。

第十七届“天平杯”浙江省大学生财会信息化竞赛举办

澡身浴德、修业及时。由浙江省大学生科技竞赛委员会主办,浙江财经大学、台州学院承办的第十七届"天平杯"浙江省大学生财会信息化竞赛决赛于2020年11月14日在台州学院举办,来自省内29所高校、129支队伍的387名学生参加了决赛。竞赛设"本科组"和"高职高专组",分为初赛(笔试)、决赛(答辩)两个阶段。初赛由各院校自行组织,采用封闭式考试形式。

“天平杯”第十六届浙江省大学生财会信息化竞赛举办

实事求是,经世致用。2019年11月9日,由浙江省大学生科技竞赛委员会主办、浙江财经大学承办的“天平杯”第十六届浙江省大学生财会信息化竞赛决赛在宁波大学举办,来自35所高校、140支队伍的420名学生参加了决赛。竞赛设“本科组”和“高职高专组”,分为初赛(笔试)、决赛(答辩)两个阶段。初赛由各院校自行组织,采用封闭式考试形式;决赛统一组织,采用答辩形式。答辩分传统赛组和案例组,采取现场答辩的方式进行。竞赛共决出本科传统组一等奖25支、本科案例组一等奖6支、高职高专组一等奖14支。

基于“研究性学习”的高职竞赛培训策略研究

＂研究性学习＂是以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的学习方式,近几年它被越来越多的高职院校应用于课程的理实一体教学和竞赛培训中。本文通过在财会信息化竞赛培训中应用＂研究性学习＂作为实验对象来验证基于＂会计研究性学习＂的教学策略的可行性和有效性。