基于课程思政的财会类课程混合式教学模式创新研究

文章旨在探讨基于课程思政理念下的财会类课程混合式教学模式创新。通过对相关文献的综述和现有教学实践的分析,结合学生的实际需求和课程特点,提出了一种具有实践性、互动性和思辨性的混合式教学模式,并在实际课堂中进行了教学实验。结果表明,该模式能够有效提升学生的思政意识和财会专业能力,培养学生的综合素质和创新能力,在财会类课程教学中具有重要的应用价值。

基于“岗课赛证”融通的财会类课程教学改革研究——以初级会计实务课程为例

“岗课赛证”综合育人模式要求职业教育将“岗”“赛”“证”与“课”相融,其中课程是核心,融通是关键。围绕“岗课赛证”融通,文章提出加强校企合作、发挥协同优势,助力“课岗”融通、“课赛”融通、“课证”融通的实现,并以初级会计实务课程为例,探讨财会类课程教学改革的思路与实现路径,以期培养符合新时代发展需求的高素质技能人才。

基于在线开放课堂App的财会类课程软件设计

互联网技术的快速发展加快了互联网与各类行业的融合。在此背景下,在线课堂App成了大众学习的主流途径之一,采用互联网技术可提高教学的效果与质量。该文论述了基于在线开放课堂App的财会类课程软件设计,构建财会类课程教学软件的总体功能结构,将整个系统分为登录模块、资源模块和管理模块3个模块。结合面向用户体验与教师教学模式等方向,对App进行软件设计与优化,对整体结构进行设计,积极将高新科技与互联网的便捷性等功能应用于在线课堂App中,通过丰富的财会类课程教学资源和师生考核手段,加强财会类课程App的教育性和趣味性,为人们创造更有效且丰富的学习系统。

“课程思政”视阈下财会类课程教学改革实践路径研究

高校不仅是培养高素质人才的阵地,更是实施思想政治教育工作的关键助力,高校要积极实践立德树人的教育理念,更要意识到培养高校大学生爱国精神和文化素养的重要性。财会类课程兼具实务性及理论性,学生既要掌握先进的专业理论及实践操作技能,也要具备高度的职业素养,进而成为适应新时代社会发展所需求的应用型财会类人才。在课程思政视阈下,财会类课程教学改革实践要从教师、教学模式、教学资源以及教学评价入手,全面优化财会类课程教学质量的同时将思政育人理念深度融入到教学过程中,逐步提高财会类专业学生的思想政治觉悟,培养财会类专业学生的综合素养。本文将集中讨论课程思政视阈下财会类课程改革实践的具体路径,充分发挥思政课程与财会类课程的协同教学作用,推动高校立德树人大格局的全方位构建。

数智化转型背景下财会类课程“双线混融”教学模式探究

在数智化转型背景下,数字化技术已经成为信息处理和信息传递的重要手段。传统财会类课程教学中,学生长期处于被动学习环境下,无法将所学的财会知识应用在实践中。然而,在数智化转型过程中,发展“双线混融”教学模式,实施线上线下混合教学,既可以激发学生财会类课程学习的积极性,又可以使学生在财会类课程学习中获得丰富知识,将所学财会类课程理论内容运用于实践中,从而达到促进学生高效率学习财会类课程知识等目的。文章从数智化转型背景出发,以“双线混融”教学为切入点,针对如何在财会类课程教学中有效应用“双线混融”实施线上线教展开了研究,并提出了几点行之有效的教学策略,以供参考。

借鉴TAFE模式改革药品经营与管理专业财会类课程的探索与实践

职业教育各专业的课程教学应顺应培养行业高素质技术技能人才的需要,而药品经营与管理专业开设财会类课程正符合专业能力培养的要求。文章总结了药品经营与管理专业财会类课程教学中存在的主要问题,通过借鉴TAFE模式,在如何加强学生对课程重要性的认知、开展以能力为本位的校本化财会课程建设等方面进行了探索和实践,以提升本专业财会课程的教学质量。

竞赛式教学在高职院校财会类课程教学中的探索与实践

竞赛式教学可以通过"知""情""意"等心理状态来激发学生的学习兴趣,帮助教师动态掌握学生的学习情况,提升课堂教学效果,是一种新型的教学模式。本文在阐述竞赛式教学相关作用机理的基础上,结合实施竞赛式教学的具体实践经验,以"会计电算化"课程为例,论述了此教学模式在教学设计、课程组织和规则设定等方面的具体内容,为新形势下高职院校进一步教学改革提供了新的思路和经验证据。

我校管理专业财会类课程本科教学改革思考

一、我校管理专业财会类课程教学建设状况 上世纪90年代末期，我校在管理专业专科层次初次开设《财务会计学》课程，后来考虑到这门课程专业要求高、难度大、课程内容不适应医学院校管理专业的需要，因此在医药经营管理专业本科改为《财务管理学》，另外增加了会计专业的基础课《初级会计学》。

高职财会类课程有效课堂的师生互动行为及其影响因素实证研究

文章将对高职财会类课程的有效课堂的师生互动行为的影响因素进行分析,具体探讨高职财会类课程的课堂现状和有效课堂的师生互动行为的影响要素。文章运用了问卷调查的方法,了解分析高职财会类课程的现状,探索高职财会类课程有效课堂的师生互动行为的影响。

大智移云背景下独立学院财会类课程教学改革探索

财会类课程作为会计人才培养的核心课程,在会计人才形成和培养中处于重要地位。为了有效的将当前新经济环境需求与会计教学体系进行整合、构建科学合理的人才培养全新环境,独立学院财会类课程教学改革迫在眉睫。

高校财会类课程课堂教学质量影响因素分析

高校财会类课程课堂教学的质量直接关系到高校财会类人才培养质量,本文通过问卷调查,设计出更科学合理的高校财会类课程课堂教学质量影响因素指标体系,包括教学方法、学生特征、支撑环境、课程特征和教师特征五个一级指标和十六个二级指标。

关系契约基础上的财会类课程期望修正研究

经济的迅速发展使当今社会对财会类人才的能力要求日益增高,大专院校的财会类课程逐步开始采用现代教学方式。本文基于学生视角分析了学生对于财会类现代教学模式的适应性和应对策略,应用关系契约理论,分析课程契约在何种条件下主客体的合作契约将最为有效和谐,进而探讨了调整学生课程期望的方法。

基于医院财务工作模拟仿真方式的卫生管理专业财会类课程教学改革

为解决卫生管理专业财会类课程教学内容枯燥、难以理解、与实践脱节等问题,我院项目组尝试采用医院财务工作模拟仿真方式进行该类课程教学,大大提高了课程教学效果。

Excel在财会类课程教学中的应用探索

Microsoft Excel是一种被人们广泛使用的办公自动化软件,它具有表格制作、数据统计分析、财务管理、信息分析等功能。文章首先分析了Excel软件应用于财会类课程教学的优势,然后就Excel在会计学基础、成本会计、财务管理、管理会计四门课程教学中的具体应用进行了详细探讨。实践证明,在财会类课程教学中引入Excel,可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,学生的专业技能和岗位适应能力明显提高。

高职财会类课程教学项目设计的研究与实践

项目教学是高职教育人才培养模式改革的重点之一,教学项目的设计直接关系到教学的效果。在对教学项目设计要点进行概述的基础上,可以财会类课程为例,说明教学项目设计在高职财会专业教学中的实践运用方法。

“课程思政”视阈下财会类课程教学改革实践路径研究

高校作为青年一代思政教育的主要阵地,应充分意识到政治认同的树立、家国情怀的培育、文化素养的培养对于当代大学生的重要性和紧迫性。探索如何推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量是当前高校教学改革的主要抓手与落脚点。充分发挥教师队伍的"主力军"作用,将课程建设作为"主战场"、课堂教学作为"主渠道",高校应承担好育人责任,使各类专业课程与思政课程同向同行,形成合力。同时,避免专业教育与思政教育"两张皮",将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位的育人大格局。

翻转课堂在高职创业财会类课程应用的探析

财会类课程是各大高职院校创新创业教育的组成部分,但教学形式单一,重理论而实践不足,培养效能偏低。翻转课堂模式是激发学生创造潜能的有效教学方式,与创业人才的培养目标契合。创业教育中的财会类课程应利用翻转式课堂模式,从人才培养目标、课程设计、师资队伍培养、考核全链条上进行改革,整体激活创业教育的效能。

浅析应用型本科院校财会类课程教学改革——基于行业需求视角

本文结合当前高校本科教育的财会类专业人才培养现状,分析了推进地方本科高校向应用型技术大学转型发展过程中,"财会类课程改革"对培养"应用型"财会人才的重要性,通过文献回顾了财会类课程改革的研究现状及措施。最终以重庆大学城市科技学院"财会类课程改革"实践教学创新为契机,研究得出了基于行业需求视角下"财会类课程改革"的有效途径和措施。

“互联网+”对高校财会类课程混合教学的影响研究

随着科学技术水平的提高和发展,“互联网+”在高校教学中运用越来越广泛。“互联网+”改变了高校的教育环境,伴随着互联网的发展混合教学模式应运而生。对于会计行业而言,“互联网+”的发展不仅影响财会类课程的教学,同时也对整个会计行业带来了巨大的改变。本文基于“互联网+”带来的这些改变,深入探究“互联网+”对高校财会类课程混合教学的影响。

互联网+BOPPPS教育模式的应用--以财会类课程为例

随着信息技术的高速发展,互联网+在高校教育中应用越来越广泛。学生在学习过程中的特点以及需求与以往相比也有很大的不同,如果教师在课堂上的教学没有新意、缺乏吸引力,则很难引起学生们的学习兴趣。对于财会类课程而言,存在着知识点多且杂的特征,需要学生将碎片化的知识吸收整理并加以内化应用。文章在研究过程中就结合财会类课程的实际特点,在教学过程中将BOPPPS模式引入到其中,设计多样化的参与式学习方法,最大程度上激发学生兴趣,营造出现代化的高校课堂环境。