高职院校非财务会计专业《基础会计》教学探析

虽然《基础会计》是财务会计专业的专业基础课,但在高职院校中很多财经商贸大类的非财务会计专业也开设了该门课程。因为专业不同,人才培养目标不同,所以同一门课的教学目标和要求也不一致,听课学生在理论教学和实践教学等方面的态度和表现也不一样,如果任课教师意识不到或者不重视这种差异,那将会直接影响其教学效果和效率。本文基于个人教学实践和对高职院校非财务会计专业开设《基础会计》的现状及成因进行分析的基础上,提出了任课教师应如何改进非财务会计专业《基础会计》教学的对策建议。

中高等职业教育衔接课程研究与实践——以财务会计专业为例

本文以财务会计专业为例,探讨了中等职业教育如何与高等职业教育衔接的问题。通过对衔接课程的研究与实践,我们发现中等职业教育和高等职业教育之间存在许多差异,如课程设置、教学方式和教育目标等。在衔接课程的设计中,应该充分考虑这些差异,注重培养学生的创新能力和实践能力,以满足现代社会对高素质人才的需求。同时,中等职业教育和高等职业教育之间的衔接应该是一个不断完善的过程,需要不断调整和改进。

关于高职财务会计专业教学的若干思考

高职院校要想在市场经济的竞争中求得生存和发展,就必须紧紧围绕人才培养目标、业务规格寻找出路。财务会计专业教师要从高等职业教育的教学指导思想出发,对师资队伍建设和对学生的考核方法等几个方面进行改革,以探索出一条适合高职财务会计专业的发展之路。

高职高专财务会计专业主干课程整合探索

随着市场经济体制确立和我国国民经济的飞速发展,对高职高专财务会计专业教育提出了更高的要求。为实现高职财务会计专业教育培养目标,使财务会计专业学生具有较强的业务操作能力,能胜任会计工作,必须对财务会计专业主干课程进行整合。在课程整合中要适量削减专业课,增加基础课,强化实践课,优化课程结构,形成科学合理的财务会计专业知识体系。

非财务会计专业财务管理教学探讨

财务管理学是以管理学、经济学、统计学和会计学等相关知识为基础形成的综合性、交叉性学科。《财务管理》课程的理论性和实践性都较强．公式众多，再加上非财会专业学生相关先修课程不足（大多只学过基础会计）．教师感觉课难上．学生反映晦涩难懂．最终导致课程教学效果不理想。笔者认为为做好非财会专业的财务管理课程教学，应处理好以下几方面的问题。

财务会计专业定位与人才培养模式——走教育与会计职业岗位“零距离”之路

本文总结了福建商业高等专科学校财务会计专业定位与人才培养模式上走产学结合之路,促使教育与会计职业岗位“零距离”的特色做法;以求探讨目前高职高专财务会计专业的人才培养模式。

论高职院校财务会计专业实践教学能力的发展

实践教学是高职院校财务会计专业教学中的重要任务之一,是财务会计专业学生职业技能形成与发展的起点。随着高职教育的发展,实践能力教学也应由较低的水平向更高的水平发展,以与社会发展的需要相适应。为促进高职财务会计专业的实践教学的发展,教学实践中要通过分析存在问题的原因,以克服其存在的问题;提高高职院校及教师的实践教学能力,从而实现高职财务会计专业学生综合实践能力的发展。

财务会计专业实践教学创新研究

1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》明确规定：会计学专业本科主要实践性教学环节包括课程实习、毕业实习，一般安排10—12周。由于会计信息涉及“商业秘密”，企业对财务会计专业在校生的实习存在一定的排斥现象，当前社会实践存在诸多困难，会计实验室对于培养学生的实际操作能力就有着不可替代的作用。如何有效地利用会计实验室，以培养全面素质的人才，这是我国会计教学面临的主要问题。

非财务会计专业财务管理教学探讨

一、财务管理课程的特点 财务管理是有关资金筹集、投放和分配的管理工作。作为会计学、管理学和金融学专业必修的一门核心专业学科，财务管理学具有以下特点：

高职院校财务会计专业育人文化建设思考

我国高职院校以满足企业对人才的需求为目标,培养具有高素质、高技能的高级应用型技术人才和管理人才。高职院校的人才培养要求高职院校学生在毕业后能迅速地适应企业的现状,尽快进入企业专业管理,尤其是财务会计专业,技能型要求较高,专业性要求更强。这就要求高职院校需构建具有职业特色的校园文化,而财务会计专业也应该建设具有职业特点的专业文化,创新人才培养模式。本文针对我国高职院校财务会计专业如何进行育人文化建设思考。

高职财务会计专业教学面临的问题与对策

当前财务会计教学中面临诸多问题,如,课程内容设置不合理、学生学习动机和学习目的不明确等,如何在高职财务会计教学中实现以人为本,激发学生学习兴趣,提高学生专业实践动手能力,培养其成为高素质技能型人才,进行了分析和探索,试图找到一些积极有效的思路与对策。

如何做好财务会计专业毕业前的会计综合模拟实习

会计综合模拟实习可以使学生加深对理论知识的理解和动手能力的培养,在会计教学中十分必要。笔者在总结本校综合模拟实习做法的基础上,就如何进一步做好这项工作提出了具体措施。

高校初级财务会计专业在线课程教学研究

随着互联网技术、数字通信技术的高速发展,我国网络在线课程教学活动日渐普及。就高校初级财务会计专业而言,其实行在线教学的时间尚短,还存在诸多的问题。针对这一现状展开研究,有利于挖掘出其中不足,进而给予有效弥补,提高这一专业在线课程教学的质量,使得高校初级财务会计专业的教育资源得到充分体现。

财务会计专业课程教学存在的问题与对策

财务会计专业课程是一门专业性较强的课程,涉及到许多专业性的理论知识,高职院校的学生除了本专业知识的学习以外还要考取相应的技能证书。职业院校需要采取合理化的措施培养学生对财务会计专业学习的积极性和热情,给学生提供更多实践的机会,既要重视理论也要重视实践,向着培养复合型人才的目标迈进。同时结合实际和发展情况对相应的策略以及方针政策进行不断地调整,以期提升高职院校财务会计专业的办学质量和口碑。

财务会计专业实践性教学改革研究

我国教学改革已推行许久,为我国的教育建设发展指引了新的方向。目前,很多院校都开设了财务会计专业。但是,部分院校的办学思想理念较为落后,并且在传统落后的教学方式下,教学效果较差,影响教学质量。此外,部分院校的财务会计专业的实践性教学内容与系统知识联系不大,导致学生的财会知识不能形成完善的系统,知识面、视野较窄。实践性教学内容的不完善使得学生的适应能力较差,且随着课程改革的不断推进,许多职业学院财会专业毕业生的就业问题十分困难。因此,职业院校的财会专业教学改革刻不容缓。

关于高职财务会计专业教学的若干思考

随着对高职院校教育改革的不断深入发展,高职院校中一些专业的教育方式和教育对策发生了重大的变化。探讨高职财务会计专业教学的一些问题,对高职院校中财务会计专业如何培养人才和进行教学进行了思考,可以为高职院校中的财务会计专业的教师提供一定的参考。

浅谈高职院校财务会计专业英语课程说课设计

说课是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动，通常以PPT的形式来展示本课程的设计思路。本论文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，结合本校（陕西经济管理职业技术学院）财务会计英语课程特点，从七个方面分析了财务会计专业英语课程说课设计思路。

调整课程设置,适应人才需求——财务会计专业教学侧重点的改变刍议

我国社会经济的进一步发展,社会对财务会计人员的知识能力结构的要求从记账报账型向资本运作和风险投资型转变。多年来惯用的教学计划和课程设置已经不能适应社会对财会人员的需求。高职财会专业必须要压缩一般公共课课时和会计类课时,增加理财类课程门数和课时数,并适当增加任意选修课以满足学生多样化的就业门路需要和扩展自由发展个性的空间。

高职财务会计专业设置“认识实习”的重要性

针对财务会计专业教学计划中缺失"认识实习"环节的弊端,探究了财务会计专业"认识实习"的内涵及专业教学计划中设置"认识实习"的重要意义。