“财务工作室”学员实训效果研究——以江西工程职业学院为例

通过对调查问卷进行数据统计与分析,检验财会类专业学员在"财务工作室"的实训效果,有针对性地不断完善和优化财会类专业的人才培养模式。

基于“工作室”的课岗融通教学模式改革与实践

为加快现代职业教育体系建设,我们必须深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。实际会计工作岗位中,财务资料的保密性、人员的相对稳定性强、人才需求的有限性使得会计实践岗位与学生实践人数之间存在明显的差距,这种差距无法解决跟岗顶岗问题,仿岗已经成为会计专业的主要实践方式。基于“工作室”的课岗融通教学模式改革,是在出纳实务等实训课程中,通过划分实训小组,建立以学生为主体的虚拟财务工作室,在工作室内部基于岗位任务和工作过程,设置实训岗位,明确学生的岗位角色,通过真实工作任务在各岗位的分解实施来实现专业课程和工作岗位的深度融合。对学生组建的财务工作室,分阶段进行多维度评价。