基于在线资源《财务报表分析》课程的混合式教学实践研究

现在,网上在线学习资源已经丰富多彩,各具特色的在线资源运用,可以进一步提升教学效率,创新教学方法,优化教学模式。文章以国家开放大学《财务报表分析》课程为例,探讨在线资源在开放教育教学中的混合式应用路径,借助“中国大学MOOC(慕课)”“学堂在线”这些网络课程学习平台,融合优质的在线学习资源,通过“线上+网络直播课+线下面授”的方式,运用到教学中,并采用线上完成作业的方法对学习效果进行考核评价。目的是助力国开大教师打开课程教学思路,促使学员更好地利用网上在线资源进行优质高效学习。

会计专业本科课程教学改革研究——以财务报表分析课程为例

为满足当下社会对会计人才的实际需求,该文根据教育改革总体要求,按照引入思政元素等具体思路,以财务报表分析课程为例,探讨高校在开展会计专业教学工作的过程中,课程设置、教育模式、教学内容、教学方法及考核方法等方面存在的问题,基于唯物辩证法提出改革思路,并分别从老师和学生的角度对课堂教学、实践实习等方面提出建议及对策。

大数据时代背景下《财务报表分析》教学改革问题的思考

互联网时代,信息获取渠道复杂多样,数字化、网络化、智能化赋能职业教育高质量发展,对高校教师素养提出更高要求。“财务报表分析”课程仍局限于给定案例数据进行财务指标计算分析或者下载某一家上市公司财务报表进行统计分析,学生所学的报表分析技能,已无法适应信息化、大数据时代的人才需求。文章基于大数据时代背景,针对传统财务报表分析课程存在的问题,从教学模式、教学内容、实验设计、考核评价机制以及课堂形式等方面做了探索与设计。

项目教学法在财务报表分析课程中的应用研究

财务报表分析是应用性、综合性很强的财会类专业核心课之一,财务报表分析能力是高职财会类应用型人才必备的核心技能。本文从当前财务报表分析课程教学现状入手,阐述项目教学法在教学中的作用,探索了项目教学法在财务报表分析课程中的实施途径,针对实施效果提出相应建议。

应用型本科财务报表分析课程教改与实践——以湖南信息学院为例

新形势下财务人员面临转型升级,由核算型人才向经营管理型人才转变,财务报表分析课程教学在培养高层次财务人员方面的地位越来越受到重视。课程传统的教学模式存在诸多“痛点”,为此课程组不断探索,基于应用型本科人才培养特点,通过完善课程目标、改进教学设计、丰富教学资源、改革教学方法与手段、改革考核方式等举措,进行课程教学改革实践,教师教学能力、学生学习效果得到明显提升。

高职院校“财务报表分析”课程中培养学生实践动手能力的实践研究

文章主要研究“财务报表分析”课程教学中学生实践动手能力的培养方法与路径。在当前高职院校财会专业,财务理解和企业财务报表分析运用能力是学生必须具备的重要素质。财务报表是企业内部和外部管理人员对企业基本经济情况及经营成果所做的量化反映,也是企业财务分析的核心和基础。“财务报表分析”课程作为专业核心课,具有很强的综合性,同时也具有很强的实操性。实践动手能力的培养需要从教学内容整合、上市公司财务报告的引入、教学模式的创新、专业教师岗位经验及技能四个方面入手,通过“先实操探究、后理论补充、再实操完善”的教学模式,提高学生的财务报表阅读与分析能力,为学生未来的职业发展提供有力保障。

“层次分析法+模糊综合评价”儿科学混合式教学质量体系建设

目的 基于现有的混合式教学研究、实践及评价框架,构建适合儿科学教学发展的混合式教学质量评价体系并进行综合评价。方法 通过查阅文献,结合儿科学专业特点、教学目标和培养计划,以及综合调研结果,构建基于多评价主体的儿科学混合式教学质量评价体系。邀请13名相关领域的专家参与指标体系的评价打分,采用层次分析法和模糊综合评价来确立指标权重及综合评价评价体系。结果 构建的评价体系一级指标的一致性比率(consistency rate,CR)为0.0876,二级指标、三级指标的CR最大值分别为0.0766、0.0797,表明层次单排序及内部的一致性均较好。该评价体系综合隶属度为(0.5151,0.4366,0.0477,0.0006,0.0000),模糊综合评价结果为“非常重要”。结论 本次构建的混合式教学质量评价体系具有较好的科学性与合理性,可应用于儿科学教学实践,为高校医学教育混合式教学的发展提供评价导向。

“大智移云”背景下财务报表分析课程思政教学改革研究

在“大智移云”背景下,社会对财务报表分析人员知识结构及专业能力的要求发生了一定变化。新技术、新方法的应用更加要求财务报表分析人员具备高品质的职业素养,财务报表分析课程的德育功能不可或缺。文章基于“大智移云”和思政育人双重背景,分析财务报表分析课程思政教学的现状,重构财务报表分析课程内容,深入挖掘财务报表分析课程的思政元素,探讨财务报表分析课程思政教学改革策略。

杜邦分析体系在上市公司财务报表分析中的应用——以三只松鼠为例

杜邦分析体系能够将各自独立的财务指标联系起来展开系统化队伍分析,从而反映出企业财务的真实状况和财务报表各个财务指标与模块之间的内在联系,与传统的独立和零散的财务指标相比具有显著的优势,因此被广泛应用于上市公司的财务报表分析中。基于此,本文第一部分对杜邦分析法进行了阐述与分析,解释了杜邦分析法的定义以及杜邦分析体系中的核心指标,指出杜邦分析体系存在的缺漏之处以及优势,明确了应用杜邦分析体系分析上市公司财务报表的必要性。而后,第二部分以三只松鼠为例,运用杜邦分析法对三只松鼠的财务报表进行分析,并且得到了相应的启发。第三部分综合以上各部分的探究内容,结合三只松鼠财务报表分析的启示,提出了解决上市公司相关财务问题管理的策略,希望能够为相关上市公司优化财务报表分析方式,提升财务管理质量提供有效参考。

数字经济背景下基于层次分析法的创新创业教育实践教学体系影响因素评价

数字经济迅猛发展给创新创业教育带来了新挑战,响应数字经济发展需求对创新创业教育实践教学体系进行科学评价有助于推动我国创新创业教育高质量发展。文章在介绍了创新创业教育实践教学体系内涵的基础上,着重构建了数字经济背景下的创新创业教育实践教学评价模型,并运用层次分析法对其进行分析和评价,以期为我国高校创新创业教育实践教学体系的改革发展提供理论支持和参考。

诊改背景下《仪器分析》课程教学质量保障体系的构建——以亳州职业技术学院药学类专业为例

职业院校开展教学诊改的目的就是要查找自身办学和教学中的问题和不足,并通过诊改提高教育教学质量。文章主要是针对《仪器分析》课程在诊改中发现的问题和不足,阐述如何构建该课程的教学质量保障体系。

高校云直播教学平台体系架构设计及应用分析

云直播教学平台是一种基于云计算和互联网技术,通过实时直播和互动交流的方式进行教学的新型平台。为了解决在线教学平台普遍存在的技术要求高、支持人数有限、难以满足板书需求以及无法实现“线上+线下”混合式教学等问题,提出直播平台体系架构。该设计方案的直播主要借助教室原有的摄像头和多媒体设备,同时支持中国教育和科研计算机网联邦认证与资源共享基础设施(CERNET Authentication and Resource Sharing Infrastructure,CARSI),使全国高校能够以云租户形式接入并进行自服务管理,充分发挥高校云直播教学平台的应用价值。

基于项目教学法融合翻转课堂的财务报表分析教学方法与实践

本文对财务报表分析课程项目教学与翻转课堂相结合的教学方法进行分析研究。通过课前对项目中案例企业情况预先了解,课中对案例企业的报表进行计算与分析、思考与讨论,课后进行总结并完成可行性建议报告,实现财务报表分析项目教学融合翻转课堂。最终实现激发学生自主探索的积极性,提高相关理论知识的可理解性,更有效地完成教学任务的目的。

构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响

探究构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响。方法 采用随机法将我校2022年6月至2023年6月期间在医院实习的60例中医学类专业实习生随机分为两组,对照组和实验组。对照组采用传统实习评估方式,实验组则采用包含动态监测和分析体系在内的综合评估方式。比较两组间的评估结果,实习生自主学习能力及对教学质量的满意度情况。结果 实验组评估结果分数皆高于对照组(P<0.05)。实验组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05)。实验组实习生对带教总满意率高于对照组P<0.05)。结论 动态监测和分析体系在内的综合评估方式能显著提高中医学类专业实习生的评估结果分数和自主学习能力评分,同时还能提高实习生对教学质量的满意度,有助于提高教学质量。

“双高”建设背景下大数据财务报表分析课程教学改革研究--以眉山职业技术学院为例

当下“大智移云”技术迅猛发展,在国家“双高计划”实施背景下,高职院校大数据与会计专业人才培养面临诸多机遇与挑战。文章以眉山职业技术学院为例,对大数据与会计专业核心课程大数据财务报表分析教学内容进行重构,根据企业经营分析需求和岗位工作流程,设计五大项目任务,创新“三云平台”教学模式,促进课程教学改革,以提升符合“双高”建设要求的人才培养质量。

基于信贷和投资决策的财务报表分析体系探讨

基于信贷和投资决策的财务报表分析教学体系与基于管理的财务报表分析教学体系有着很大的差别。文章先简述了财务报表分析的产生和发展,然后概述了这一问题的研究背景,最后探讨了基于信贷和投资的财务报表分析教学体系的具体内容。

翻转课堂在财务报表分析教学中的应用探析

现代信息技术的发展推动各高校教学方法改革进入了一个全新的时代。其中,翻转课堂是最受欢迎的创新教学模式。与传统教学方法相比,翻转课堂更有利于学生自主学习能力、合作创新能力和实践探索能力的培养。财务报表分析作为一门理论与实践紧密结合的课程,对实现会计专业人才培养目标具有重要意义。因此,教师应顺应时代发展,在财务报表分析教学中采用翻转课堂教学方法,优化教学质量。

基于层次分析法的课堂教学质量评价体系研究——以概率论与数理统计课程为例

课堂教学质量评价体系作为整个教学过程中的关键环节具有重要的地位,传统的课堂教学质量评价模式单一、评价标准固定,在一定程度上很难反映当前课堂教学效果。基于此,文章以概率论与数理统计课程为例,从学生的视角出发,提出了准则层和指标层的影响因素,构建课堂教学质量评价指标体系,并利用层次分析法研究各影响因素的权重系数。实例分析进一步验证了模型的可行性、科学性,为课堂教学质量评价研究提供了新方法。

杜邦分析体系在上市公司财务分析中的应用——以格力电器为例

杜邦分析体系是以净资产收益率为核心比率的一种财务分析方法,能够更加系统和直观地来评价企业的财务绩效和经济效益。因此,本文在杜邦分析体系的基础上,以格力电器为例,选取格力电器2014年至2020年财务报表的数据来对企业净资产收益率的各关联财务比例进行分析,并且综合应用财务比率构建多模块杜邦分析体系来展开综合系统的财务指标分析,得出了格力电器财务绩效和经营状况的相关结论,发现了目前存在的财务问题,最后针对性提出了解决对策,希望能够对同类企业的财务分析和财务管理提供有价值的参考。

新文科背景下《财务报表分析》课程体系建设与教学模式改革研究

新文科建设背景下,高校课程体系建设和教学模式改革的迫切性日益提升。文章提出了《财务报表分析》课程改革的目标及具体手段,认为课程建设应该坚持与理论基础结合、与现实需求结合、与未来发展结合的宏观目标,并从基础教材建设、教学案例开发、实践资源利用等方面完善课程体系。从教学模式改革来看,课程应该更重视学生参与、混合式教学以及思政教学。文章分析了新文科背景下提升《财务报表分析》课程教学质量的可能路径,也为更好地实现高等教育人才培养目标探索了路径。