大数据时代背景下《财务报表分析》教学改革问题的思考

互联网时代,信息获取渠道复杂多样,数字化、网络化、智能化赋能职业教育高质量发展,对高校教师素养提出更高要求。“财务报表分析”课程仍局限于给定案例数据进行财务指标计算分析或者下载某一家上市公司财务报表进行统计分析,学生所学的报表分析技能,已无法适应信息化、大数据时代的人才需求。文章基于大数据时代背景,针对传统财务报表分析课程存在的问题,从教学模式、教学内容、实验设计、考核评价机制以及课堂形式等方面做了探索与设计。

会计专业本科课程教学改革研究——以财务报表分析课程为例

为满足当下社会对会计人才的实际需求,该文根据教育改革总体要求,按照引入思政元素等具体思路,以财务报表分析课程为例,探讨高校在开展会计专业教学工作的过程中,课程设置、教育模式、教学内容、教学方法及考核方法等方面存在的问题,基于唯物辩证法提出改革思路,并分别从老师和学生的角度对课堂教学、实践实习等方面提出建议及对策。

大数据视域下高职《财务报表分析》课程教学改革研究与实践

本研究旨在深度剖析大数据时代对高等职业教育的挑战,并依照金融研究领域的具体要求,提出“理财账本解读”课程的教学革新方案。通过运用科技手段革新教育素材、改进教学手段和评估机制,着眼于培养学生的综合素质、唤起学习热情和积极性,以及提升实践操作能力。实践成果揭示了变革政策在适应时代潮流方面的积极作用,显著推动了学生的全方位成长。

“大智移云”背景下《财务报表分析》课程改革的思考与实践

“大智移云”是新时代背景下信息技术发展的必然趋势,也是经济社会发展的新模式。近年来,云计算和大数据技术的发展,使得越来越多的企业将自己的数据存储、处理和分析任务转移到云上。这一趋势不仅出现在大型企业,也在教育课程中开始普及。在“大智移云”的背景下,教育行业不仅对《财务报表分析》课程进行了总体设计,同时也指出了其中的问题与发展策略。

成果导向教育(OBE)视角下财务大数据分析课程的教学改革策略研究

为了深入探讨如何在OBE理念的指导下,对财务大数据分析课程的教学模式进行创新性的改革,文章通过梳理OBE的理论基础与已有研究,结合财务大数据分析课程的教学内容、方法、评估方式,分析了OBE在高等教育课程改革中的应用现状与存在的问题,提出了明确教学目标与成果、创新教学内容与方法、构建评估与反馈机制的教学改革策略,并辅之于注重教师培训与发展、加强教学资源建设、完善政策支持与激励机制等保障措施,推动教学质量和人才培养质量的全面提升。

基于AACSB认证标准的课程数智化嵌入式改革研究--以《财务报表分析》课程为例

基于国际商学院协会(AACSB)认证,按照“具有数字化能力”的能力目标与学习目标,重构《财务报表分析》课程势在必行。以北京联合大学商务学院《财务报表分析》课程为例,在分析课程数智化教学相关研究现状的基础上,依据AACSB认证“学习成效”标准,从课程能力目标与学习目标、学习内容与教学设计、课程改革实施保障机制提出了《财务报表分析》课程数智化嵌入式改革的整体设计思路。然后,在课程设置、学习内容、教学方式、学习目标检测、教学效果及影响等方面详细阐述了《财务报表分析》课程数智化嵌入式改革实践。文章探索了传统财会课程的数智化嵌入式改革,能够为商科课程建设与人才培养提供借鉴与参考。

“大智移云”背景下财务报表分析课程思政教学改革研究

在“大智移云”背景下,社会对财务报表分析人员知识结构及专业能力的要求发生了一定变化。新技术、新方法的应用更加要求财务报表分析人员具备高品质的职业素养,财务报表分析课程的德育功能不可或缺。文章基于“大智移云”和思政育人双重背景,分析财务报表分析课程思政教学的现状,重构财务报表分析课程内容,深入挖掘财务报表分析课程的思政元素,探讨财务报表分析课程思政教学改革策略。

应用型高校“财务分析”课程教学改革实践研究——基于深度变革情境的思考

“财务分析”作为应用型高校财经类专业必修课,在应用型本科高校转型、“互联网+”、课程思政等深度变革情境下,应利用“微助教”平台构建“财务分析”课程混合式教学模式,并实践“财务分析”课程教学改革。这一改革实践有助于激发学生的学习兴趣,提高学生课堂参与度,有效提升教学效果,培养学生系统思维能力,提升学生专业素养。

基于在线资源《财务报表分析》课程的混合式教学实践研究

现在,网上在线学习资源已经丰富多彩,各具特色的在线资源运用,可以进一步提升教学效率,创新教学方法,优化教学模式。文章以国家开放大学《财务报表分析》课程为例,探讨在线资源在开放教育教学中的混合式应用路径,借助“中国大学MOOC(慕课)”“学堂在线”这些网络课程学习平台,融合优质的在线学习资源,通过“线上+网络直播课+线下面授”的方式,运用到教学中,并采用线上完成作业的方法对学习效果进行考核评价。目的是助力国开大教师打开课程教学思路,促使学员更好地利用网上在线资源进行优质高效学习。

“双高”建设背景下大数据财务报表分析课程教学改革研究--以眉山职业技术学院为例

当下“大智移云”技术迅猛发展,在国家“双高计划”实施背景下,高职院校大数据与会计专业人才培养面临诸多机遇与挑战。文章以眉山职业技术学院为例,对大数据与会计专业核心课程大数据财务报表分析教学内容进行重构,根据企业经营分析需求和岗位工作流程,设计五大项目任务,创新“三云平台”教学模式,促进课程教学改革,以提升符合“双高”建设要求的人才培养质量。

数智化时代背景下《食品化学与分析》课程思政建设的教学改革与实践

深入实施数智化战略行动,构建高等教育教学新形态,并发挥课堂育人主渠道作用,全面推进课程思政建设,已成为当前高等教育发展的新定位、新要求和新任务。本文从数智化时代背景出发,根据课程特点、教学目标和教学内容,深入挖掘每个章节中的思政元素,并总结了在《食品化学与分析》课程思政建设中的教学改革和实践经验。文章进一步提出了提升教师课程思政教学能力、实现课程思政优质资源数智化建设与完善、优化课程设置、创新“基因植入式”和“一二三四”教学模式等措施。通过以专业课程思政课堂为载体,实现知行合一,构建《食品化学与分析》思政课程育人体系,促进专业知识传授与学生价值引领平衡发展,从而擘画出立德树人的新格局。

新农科视域下“定量分析化学”的教学改革探索与实践

“定量分析化学”是农林高校相关专业学生必修的基础课,在农、林、动科、环境、食品、生物类等专业均有开设,在“新农科”建设背景下,本文针对课程学时数少和教学内容多、与“新农科”理念契合不足、教学内容和思政内容割裂、教学模式和考核方式单一、教学资源缺乏等教学痛点,从教学内容、教学设计、教学模式、教学资源、思政教育、考核方式等方面提出了对策和建议,以期为“定量分析化学”课程改革提供可借鉴的经验。

基于应用型人才培养的《财务报表分析》课程改革探索

《财务报表分析》课程在应用型人才培养过程中具有重要地位和作用,财务报告分析作为金融学专业的一门基础核心课程,对学生来说是必不可少的。通过对公司的财务报告的分析,可以对公司的财务状况、经营成果、现金流量等有一个完整的认识,这样才能为公司的发展提供更多的信息。《财务报表分析》是金融学专业的一门主干课程,是培养学生综合素质的一门重要课程。本文从应用型本科院校的特点出发,结合金融学专业的特点和实际情况,对应用型本科院校中金融学专业的《财务报表分析》课程的教学进行改革探索。

基于翻转课堂的“财务分析”课程教学改革策略研究

课程改革是高校应用型转型发展的着力点与主渠道。传统的“财务分析”课程对于提高学生的全局分析能力存在不足,教学效果不理想。本文从革新课程体系、加强课程资源投入、完善专业课程布局、建设数智化复合型专业师资队伍等方面探索基于翻转课堂的“财务分析”课程教学改革策略,实现教学方法的优化。

基于OBE理念的财务分析课程教学改革研究

随着财务分析课程重要性的日益突出,如何提升学生的综合能力已经成为当代高等教育的一项重要任务。本研究旨在探讨基于OBE(以成果为导向)理念下的财务分析课程教学改革。通过介绍OBE教育理念内涵及其特点,进行了现代财务分析人才培养目标阐述,然后根据传统教学方法的不足之处进行了针对性对策提出,期望有助于高校培养理实一体化的财务分析从业者。

“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革路径分析

“互联网+”时代背景下,高校体育教育正面临着前所未有的挑战。将信息化与体育教育深度融合,推动教学改革,已成为当前高校体育教育的重要课题。对此,文章指出了现阶段高校体育信息化教学存在的问题:对信息化教学改革重视程度不足、体育教师缺乏信息化教学意识、未实现信息技术与教学有效融合。针对这些问题,文章提出高校体育信息化教学的改革思路:内容趣味性、形式新颖性。基于此,文章还列出了高校体育信息化教学改革的路径,以期参考。

基于雨课堂的互动式教学改革研究——以财务分析课程为例

随着信息技术的飞速发展,传统的教学方式已经无法满足现代教育的需求。尤其是在会计类专业中,财务分析课程作为培养学生分析、判断和决策能力的关键课程,在传统教学模式下往往存在教学效果不佳、学生参与度不高等问题。因此,如何通过引入新的教学模式来提高财务分析课程的教学效果,成为了当前教育改革和教学质量提升的重要课题。本研究选择基于雨课堂平台进行互动式教学的改革实践,通过引入信息技术和互动性教学方法,对教学内容及环节进行重新设计,旨在提高财务分析课程的教学质量,激发学生的学习兴趣和参与度。

新工科背景下融合创新模式的仪器分析实验教学改革探索

在新工科背景下,为推进融合创新型人才培养,围绕“仪器分析”实验教学现状和存在问题进行了分析,充分利用“仪器分析”课程多学科交叉性、前沿性和实用性强等特点,从教学条件、教学内容、教学方法和课程考核评价等多方面开展了教学改革探索,增强了学生的学习兴趣,提高了自主学习意识。更加注重学生综合素质的培养,提升融合创新能力,旨在培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。

以学科竞赛推动创新人才培养的《饲料分析与检测》教学改革

[目的]为进一步提升《饲料分析与检测》课程中学生学习知识的积极性和实践能力,同时加强动物科学应用型人才的培养。[方法]将《饲料分析与检测》课堂教学与学科竞赛相结合,从饲料检测的必要性、学科竞赛的重要性以及饲料检测和学科竞赛融合探索等方面进行探讨,对《饲料分析与检测》课程进行改革。[结果]通过在课程中增加竞赛项目,显著提升了学生的学习兴趣、实践操作和创新能力。[结论]以学科竞赛促进《饲料分析与检测》课堂教学的改革,有助于提高广大师生的积极性和实践能力并培养学生的创新能力,为社会推送创新型人才。

财务报告编制与分析课程项目式教学改革与实践

财务报告编制与分析是财经类专业重要的专业课程,其实践性与操作性较强。项目式教学注重以项目为核心,激发学生主动参与的积极性,提高学生动手能力与综合素质。这一教学方法可以很好地应用到财务报告编制与分析课程中。基于此,介绍项目式教学的优势,分析财务报告编制与分析课程原有教学模式存在的问题,论述财务报告编制与分析课程项目式教学改革的具体实施。