“财务管理实务”课程思政的探索与实践——以“资金时间价值”为例

以“资金时间价值”思政案例示范课为例,针对以往学生反映的公式晦涩难懂、计算复杂及知识迁移能力较弱等问题,介绍了团队在课程思政教学中如何挖掘思政元素,运用多种教学方法,力争达到《高等学校课程思政建设指导纲要》所提出的必须将价值塑造、知识传授、能力培养三者融为一体。实践成果证明,在突破教学重点和难点的同时,帮助学生树立正确的价值观念和风险意识,培养学生批判性思维和严谨求实、精益求精的职业素养,践行立德树人的教育理念,提高课程的协同育人效果。

“互联网+”视域下高职课程思政教学改革研究——以“财务管理实务”课程为例

在当前信息技术高度发展的形势下,“互联网+教育”的组合赋予了课程思政更丰富的内涵。本研究以高职财务管理实务课程为例,进行了课程思政教学设计,使课程专业知识与思政元素相融合。依托省精品在线开放课程,基于超星学习通一平三端、QQ、腾讯会议等,多元、立体借助互联网优势,探索财务管理实务课程基于“互联网+课程思政”线上线下相结合的混合教学新模式,并进行教学实践。通过评价考核,学生取得良好的学习效果,对学生的问卷调查分析表明,思政教育的满意度达到96%,真正实现了专业课程与思政课程同向同行,形成协同育人效应。

《财务管理实务》课程思政实践路径研究

《财务管理实务》课程作为财务管理专业核心专业课,为响应高等教育立德树人的根本任务,本门课程教师进行了课程思政探索,总结出《财务管理实务》课程思政建设的路径与经验。本文通过分析《财务管理实务》课程思政在学生价值观培养、职业道德塑造和专业技能养成这三方面的教学目标,深入挖掘思政要素,对课程思政内容进行了设计,主要包括中华民族传统文化传承、案例分析和职业道德规范,同时根据教法、教案、教材、学时和评价体系完善并丰富了本门课程的教学手段,为《财务管理实务》课程思政建设提供了实践路径,实现立德树人的根本任务。

项目化课程设计在《财务管理实务》中的应用研究

《财务管理实务》作为会计专业的核心课程,在高职院校教育教学的改革实践中必须要坚持以培养学生实践技能为基础,打破传统教学方式的束缚进行教学。为了使《财务管理实务》课程得到良好的教学效果,在教学过程中可以采用项目化课程设计,采用与项目化课程相适应的教学考核方式,以此培养学生综合实践能力。本文将对《财务管理实务》树立项目化课程教学理念的必要性进行阐述,探究和分析项目化课程设计在《财务管理实务》中的应用。

“双创”视角下高职院校财务管理实务课程改革与研究

财务管理实务课程不仅是会计专业核心课程,也是企业管理类专业的核心课程。其内容与学生将来创新创业息息相关。本文通过对财务管理课程现状进行分析,结合该课程内容与创新创业的关系,提出对教学内容,教学方法以及考核方式等改革的路径,旨在为社会培养出一批具有创新创业型的财务管理人才。

挖掘市场 满足需求 培育人才——基于《财务管理实务》数字化资源现状调研分析及优化

社会经济发展对会计人才需求大大增加,特别是高技能、高素质的财务管理人才,供不应求。学校秉承现代职业教育质量观,努力构建以基于工作过程的"校企一体、能财会商"的人才培养模式,全面深化课程改革,创新教学模式、教学内容、评价模式,建立以财务管理课程为主体的模块化课程体系,大力提倡运用网络技术教育教学资源,进行财务管理教学方法改革,提高育人质量,培养高素质财务管理技能型人才。

基于信息技术的新型财务管理实务及对策

信息技术的发展给财务管理实务带来了很多便利,同时提出了很多挑战。在企业财务管理工作中,要充分重视信息技术对会计管理实务的影响,基于信息技术对财务管理实务进行更多创新,做好风险防控,提升财务管理实务的质量和效率,更好地服务于企业经营决策和战略转型。论述了信息技术对财务管理实务的影响,分析了基于信息技术改进新型财务管理实务的策略,以供参考。

高职财务管理实务课程标准探析

为贯彻落实教学工作的诊断与改进,提高教学质量,本院重新构建专业建设规划、人才培养方案、课程标准体系、课程建设规划.本文结合今年的教学诊改工作,对财务管理实务课程标准进行深入的探析.

饲料加工企业财务管理实践思考——评《财务管理实务》

随着经济的不断发展,消费者对动物源性食品的需求与日俱增,这就带动了饲料产业的发展。面对激烈的市场环境,饲料加工企业为了提高经营管理成效,就需要从生产技术和管理制度等方面进行改进。这其中,财务管理作为企业投融资、资金运营和利润分配的重要手段,深受饲料加工企业管理者的重视,并且成为了影响饲料加工企业可持续发展的关键。

案例教学法在“财务管理实务”中的运用

在实际的“财务管理实务”教学中，教师更为注重理论知识的教学，而忽略课程的实践性，这对学生的课程学习造成了不利影响。基于此，文章作者提出了案例教学法，将其运用于“财务管理实务”中，能够提高学生的知识应用能力，培养学生的创新思维。高职院校的教师需要严格按照规范的流程应用案例教学法，首先进行案例导入，其次向学生展示案例，组织学生分析案例，最后对学生的案例讨论结果进行总结，以此提高课堂教学的有效性。

整体架构 语境自设--五年制高职“财务管理实务”课程思政教学实践

“守好一段渠,种好责任田”是每一位高职院校教师应有的责任和担当。五年制高职“财务管理实务”课程思政建设的关键是确定课程思政点和确立思政育人目标,为此,架构课程思政教学设计的总体框架,并依据教学内容重新确定每个教学单元的思政切入点、育人目标等,是提升“财务管理实务”课程思政育人效果的必要途径。

高职《财务管理实务》课程教学改革探讨

《财务管理实务》是会计专业主要的专业课程之一，在该课程的教学中如何结合课程的特点以及学生的特点培养有一定理财能力的专业性人才是该课程教学改革中的重点。本文讲述《财务管理实务》课程改革的探索与实践，主要从课程标准、教学内容、教学模式和教学方法四个方面进行了改革过程进行总结，旨在培养出更加符合社会需要的专业人才。

高职院校课程思政实施对策探析——以《财务管理实务》课程为例

“课程思政”是在专业课教学中渗透思政教育内容,以达到二者协同育人的目的.以《财务管理实务》课程为例,本文从专业选择、财务管理目标、资金时间价值、筹资管理、风险与报酬的关系等专业知识方面嵌入思想政治教育内容,建立专业知识与思想政治教育的有机联系.

浅谈信息化教学设计的实践和体会——以高职会计“财务管理实务”课程为例

信息化教学是基于构建主义学习理论的一种研究性学习,本文阐述了信息化教学设计的理念和基本原则,并以五年制高职财会专业核心课程“财务管理实务”课程中的“项目投资决策为例”,对信息化教学设计进行了实践和思考。

新会计准则对企业财务管理实务影响分析

会计准则的改变,必然影响着企业的会计活动。首先分析了新会计准则变化的主要内容及其特点,并简要分析出台新会计准则对于各个影响因素的必要性。其次再深入阐述新会计准则对企业管理实务的影响;从对财务管理实物的影响与财务信息及其内容的影响两个方面着手。细致阐述了在新会计准则下,企业会计活动,企业财务管理工作将会面临着怎样的改变,最后提出了相关性的建议性措施,分析在新会计准则环境下,企业如何抓住机遇,在完善会计工作的同时,如何做到更好的发展。

新会计准则下的企业财务管理实务处理

随着会计准则的改变,给我国的企业会计基础造成了严重的影响。而伴随着我国市场经济逐渐开始与国际经济之间接轨,使我国的企业不仅面临着更多的发展机遇,但与此同时也在面临着财务风险,可以说是危险与机遇并存。而企业还具有引导市场经济发展的作用,因此,企业自身是否可以突破传统发展的束缚,将对我国市场的经济稳定与协调产生直接的影响。而新会计准则的实施已经有数年,企业在这段时间内得到了良好的改善,所以,企业必须要基于新会计准则,来调整自身的财务管理,使企业的财务管理工作能够更加的符合新会计准则的要求。本文主要对新会计准则下的企业财务管理实务造成的影响进行分析,然后基于此提出处理措施。

探讨新会计准则对企业财务管理实务的影响

新会计准则的颁布和执行,促使国内会计工作与国际财务报告准则对接,加速国内市场与国际市场接轨,与旧准则相比,新会计准则在职工薪酬、公允价值、权益披露、报表等方面的变化明显,给企业财务工作带来了新的要求。企业应当深入解读新会计准则,针对准则变化采取有效的应对措施,应对新会计准则对企业财务管理带来的影响。本文主要围绕新会计准则下企业财务管理的优化展开研究,首先对新会计准则修订情况以及内容变化等进行简单阐述,其次分析新会计准则对企业财务管理的影响,提出基于新会计准则下企业财务管理强化策略,旨在为企业财务管理体系的完善提供一些参考。

超星学习通平台在“财务管理实务”课程教学中的应用

财务管理实务是会计、财务管理专业的一门核心课程,引入以“学习通”为载体的移动智慧教学模式,不仅实现了线上线下混合式教学的有效结合,还能培养学生自主学习、自主探究和合作交流的能力,对推动课堂教学改革、提升课程教学效果起到了重要的作用。

探究新会计准则对企业财务管理实务的影响及对策

为更好的满足社会主义市场经济发展的需求,我国政府陆续修订了一些会计准则,且我国国企改革工作持续推进,其自身在会计计量、财务及税务管理等方面均做出一定改变,确保企业经济效益平稳增长的基础上,促进国有企业保值增值。首先介绍新会计准则实施的内容及必要性,其次分别探讨新会计准则对财务管理体系、企业所得税、企业存货管理、会计计量形成的影响,最后以促进企业财务管理实务工作有效推进为目的,总结几点可行对策,以供同行参考。

课程模块化教学改革的研究与实践——以《财务管理实务》为例

财务管理实务是一门重视实践教学的科目，它培养出来的毕业生主要满足实务性工作的需要，尤其是对职业类大专生要求就更高。他们不仅要熟练掌握理论知识，还要有熟练的业务操作能力和创新能力，这样的人才才更贴近时代、贴近社会，现在的社会急需这样的人才。以模块化教学方法培养出来学生，恰恰初步具备这方面的素质。