会计、财务类课程双语情境教学模式探讨

以近几年开展的会计、财务类课程双语教学实践为基础 ,探讨双语情境教学模式的特点及存在问题与相关启示 ,指出将专业理论与英语教学中的情境模拟结合起来 ,可以将枯燥的理论以生动的形式传授给学生 ,不仅改善了会计、财务类课程长期灌输式教学引起的学生思维弊端 ,而且为提高学生适应国际环境的综合素质奠定了基础。

高职酒店管理专业财务类课程体系改革初探

因为课程设置目标不清晰、层次不明确，高职酒店管理专业财务类课程教学效果不理想，亟待改革。本文参考澳大利亚酒店业培训包中财务类课程设置的体系，结合我国高职教育特点和酒店行业岗位现状，提出高职酒店管理专业财务类课程设置的新框架，探究高职酒店管理专业财务类课程设置的改革方向。

基于CMA人才培养模式高职财务类课程教改探究

随着全球信息化高速发展以及信息技术在经济社会管理中的广泛应用,社会上各用人单位对财会人员的业务素质和技能要求也发生了颠覆性变化,要求财会人员不仅能正确做账,还要善于进行深入的财务分析,进而相应要求高职院校应该从培养“财务服务”人才向培养“管理财务”人才转变。基于CMA管理会计人才培养模式的分析,针对我国高职院校财务类专业人才培养课程教学存在的问题,提出了顺应社会变化需求的课程教学改革建议。

基于团队的学习(TBL)模式在财务类课程中的应用

基于团队的学习模式可以促使学习者在自我管理团队的协助式学习中提升自我价值,推动教师通过基于技能提升导向的教学设计培养学习者的软技能以及面向项目的决策制定能力。

基于布鲁姆教学目标分类法的财务会计类课程教学改革实践

财务会计类课程是会计专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。近年来,在新文科建设背景下,各类院校正不断探索创新型教学模式以提高会计专业人才培养质量。独立学院学生与普通本科类院校学生相比有其自身特点,采用单一的教学改革手段在独立学院课堂教学中的实践效果并不理想。该文基于布鲁姆教学目标分类法,重构课程教学目标,重设课程教学环节,采用多种教学手段相结合的方式,对独立学院财务会计类课程进行改革,以实现人才培养的记忆、理解、应用、分析、评价及创新六个教学目标。

新建本科院校财务会计类课程实践教学体系构建研究

新建本科院校向应用型大学转型是国家加快发展现代职业教育的重大改革。为了适应新建本科院校转型发展的趋势和要求,财务会计类课程实践教学改革也势在必行。实践教学是提高财务会计类课程教学质量的重要保障,通过分析新建本科院校财务会计类课程实践教学体系的现状及问题,着力构建了全程化、模块化、层次性的"12345"的实践教学模式,探索培养适应社会需要的应用型人才。

新建本科高校财务会计类课程实践教学体系构建研究

新建本科院校向应用型大学转型是国家加快发展现代职业教育的重大改革。为了适应地方本科院校转型发展的趋势和要求,财务会计类课程实践教学改革也势在必行。实践教学是提高财务会计类课程教学质量的重要保障,通过分析新建本科高校财务会计类课程实践教学体系的现状及问题,着力构建了全程化、模块化、层次性的"12345"的实践教学模式,探索培养适应社会需要的应用型人才。

核心素养视域下高校财务管理类课程课堂教学改革探讨

面对快速变化的社会,财务管理专业学生应具备创新、合作、管理等关键能力和诚信笃行、责任感、服务意识等必备品格。课程是人才培养的支撑,教学实践掣肘培养质量。改革理念是以学生主体性、自主性为本位;以能力为导向设计课堂进程;以探究为根以发现为主线进行教学。改革要旨是价值引领,锤炼学生专业品性;品格塑造,形成学生良好德行;能力训练,提升学生思维品质。课堂活动形式以情境设置、任务驱动、问题解决等为主。

略论信息化背景下财务会计类课程改革创新

在信息化背景下,会计核算岗位大量消失,会计人员的职能在迅速转变。高等院校开设的财务会计类课程,在教学宗旨上应该转变为培养学生"写报表"的能力和围绕会计准则进行专业估计和判断的能力;在教学内容上应该强化经济业务,强调财务报表之间的勾稽关系以及突出企业会计准则对会计业务处理的规范作用,以满足社会不断变化的对人才培养的需要。

高等教育财务类慕课开展评价

国内高校财务类慕课开展势在必行。通过对慕课平台现已开发课程梳理发现,当前并未形成线上专业课程体系,这与线下发展极为不符。建议将慕课定位于线下"互补",纳入高等教育学分体系和职业资格证书认证阶段;建立统一框架以整合资源、优化教学配置;基于高校"产学研"工作,凸显"财务+行业"特色。

数字时代背景下财务会计类课程教学团队建设探讨

在数字化时代,高校财务会计类课程教学团队的建设至关重要。然而,当前部分教学团队建设存在师资结构单一化、教学资源缺乏创新性以及组织管理不完善等问题。提出了高校应引入与培育数字化财务会计师资、激励智能财务会计教学资源培育、高校可制定管理机制以促进教学团队分工协作等对策建议。基于此,高校可组建一流的财务会计类课程教学团队,以适应数字时代对于数字化财经人才培养的需求。

业财税融合大数据应用背景下财务会计类课程升级改造的研究

在以业财税融合大数据应用为背景,信息技术为工具,通过数字化再现业财场景,满足现代教育教学变革需求和信息技术与各个领域融合的发展趋势,高职院校的财务会计类课程需要逐步推进“大数据+产业+会计”教学改革,从而提升学生应对企业复杂业务场景的认知能力和业财税流程管控能力、数字资源配置能力、财税风险管控能力、人机协同处理综合性财税业务的能力,以及学生应用信息技术解决专业问题的实际动手能力,促进高职院校财会类学生职业能力的提升。本文通过对业财税融合大数据应用背景下,财务会计类课程面临的问题进行探讨和研究。希望能够为业财税融合大数据应用背景下的高职院校的财务会计类课程升级改造提供一些参考和帮助。