青少年财商教育意义及发展趋势探析

青少年财商教育对个体和社会都具有深远的意义。基于此,文章分析了青少年财商教育的重要性以及其未来发展趋势,强调了培养青少年的财务素养对提高个体经济独立性和社会财务稳定性的关键作用。通过对国际和国内财商教育实践的观察,总结了青少年财商教育的若干发展趋势,并提出了相关政策建议。

论财商教育的香港地区模式

很多国家和地区都在实施财商教育,香港地区模式的主要特点有:政府牵头、强力推进,强化顶层设计、制定明确的财商能力框架,重视财商教育国民教育体系构建、兼顾实施社会教育。香港地区模式的实践说明,在现代经济金融环境日益复杂的背景下,应从个人、社会发展等两个层面深刻理解财商教育的作用,并采取有力措施从学校、社会、家庭等多个角度全面构建财商教育体系和多元协作保障机制,注重长期跟踪调查研究,反馈财商教育实施效果。

浅析大学生财商教育与思政教育的融合

本文首先在当前大学生出现财务问题的基础上,强调了大学生财商教育的必要性;接着分析了高校大学生财商教育开展的现状,从而引出高校大学生财商教育与思政教育融合的必要性;最后提出了财商教育与思政教育融合的具体路径。

“三全育人”视域下大学生财商教育实现路径研究

随着中国发展进入新时代,金融科技发展进入新阶段,金融资本飞速发展,范围日益扩增,个人素养中的财商愈发重要。近年来,财商教育已提升至国家教育的战略高度,财商教育作为“三全育人”的重要组成部分,愈发受到社会各界重视。以“三全育人”为视域,本文对大学生财商教育的必要性进行剖析,阐述大学生财商教育对大学生全面发展的促进作用,归纳大学生财商教育存在的问题,将“三全育人”这一理念与大学生财商教育充分结合,有针对性地提出改善策略,推动高校形成独具特色的财商教育体系,以期为高校立德树人任务提供参考。

儿童财商教育探究:现状、问题及建议

财商是儿童基础素养的重要组成部分,许多家长开始关注并重视儿童财商教育,家庭财商教育需求日益增加,但现阶段我国学校财商教育缺乏体系化设计、社会民众缺乏财商教育理念、儿童财商教育法律制度缺失等现状问题。要提高社会大众的金融素养,最有效的措施是在未成年时期就开展基础财商教育。本研究通过对财商教育研究文献梳理和实证调查分析,解析儿童财商教育的影响因素及现状问题,分析结果显示被调查者在学历、所在区域等方面存在显著性差异。论文提出提高居民金融素养、完善儿童财商教育体系、建立社会、学校和家庭相融合的财商路径等政策建议。

数字经济时代下财商教育的探索——基于天津市儿童数字货币教学的行动研究法

我国正处于经济结构转型升级与新一轮科技革命中,数字经济时代的信息数字化给人们的生活带来极大便利。数字货币、互联网金融、云计算和区块链等信息技术推动人类经济形态向信息经济-知识经济-智慧经济形态转化(王术峰等,2021)。我们应着重关注个人正确认识金钱规律的能力和正确使用金钱的能力,而儿童阶段是个人的启蒙阶段,这就意味着儿童财商教育是重中之重。本项目用行动研究法的反馈梳理出儿童财商意识与表征,对其进行尝试性分析,进而通过实践帮助儿童了解金钱的基本内涵并形成正确的金钱观和价值观,促使儿童在合理使用数字货币的同时提高对数字货币的敏感性和社会生存能力,最终使儿童对数字货币的认识和金钱的运用能力等得到有效的提升。

儿童财商教育路径研究

财商教育不仅是财富能力的素养培养,也是一种全面的人格教育。从国际比较看,我国的财商教育起步较晚,在各地发展并不均衡,还存在着诸多问题。为提升我国儿童财商教育,本文通过分析现状,问卷调查,数据分析,借鉴国外相关经验,研究出一条切实可行的儿童财商教育路径,需要政府出台相关政策法规、家庭提升家长对儿童财商教育的意识以及教育方法、学校研究相应课程及聘请专业的财商教育教师、社会出版相应书籍等,打造符合我国国情的政府、家庭、学校以及社会“四位一体”的财商教育模式。

财商教育何以融入思政课教学

青年财商素养不仅对个人发展具有重大意义,还影响社会可持续发展和国家核心竞争力。思政课教师应深入挖掘思政课与财商教育的契合点,将财商教育与思政课链接,潜移默化地开展有中国特色的财商教育。对此,思政课教师可以整合教材内容,挖掘财商元素;精选教学方法,提升育人效果;组织实践活动,开展第二课堂。

儿童财商教育现状问题调查研究

随着社会经济快速发展,我国儿童财商教育的需求不断增加,社会大众开始关注儿童财商教育问题。本文主要基于性别、学历、地区方面对被调查者的儿童财商教育知晓程度进行分析,进而反映我国儿童财商教育现状问题,通过实证研究发现,我国儿童财商教育体系不够完善;家长儿童财商教育认知度不高,缺乏科学指导;学校儿童财商教育内容欠缺,需加快普及相关课程;不同地区儿童财商教育水平差距大,教育资源缺乏保障。进而,本文建议多元化教育主体应共同发力,家长发挥基础作用,加强财商知识学习,引导孩子树立财商意识,学校发挥主体作用,加快落实财商教育教学工作,有关部门发挥保障作用,保障优化教育资源配置,缩小地区认知差异,共同改善我国儿童财商教育现状。

基于PISA下“M-F”模式新探究——小学数学财商教育的培养

财商素养与智商和情商一样不可或缺,充分挖掘苏教版义务教育教科书数学教材中有关财商教育的内容,让数学学科与理财知识相结合,基于PISA下建立“M-F”模式,理解其中的蕴意,构建数学财商教育体系,整合数学财商教育策略,并落地数学财商教育模式,在小学数学教学中渗透财商教育思想。

财商教育视角下的大学生反诈教育路径分析

随着经济发展、互联网技术的变革,社会上诈骗事件屡屡发生,且呈现出手段隐蔽性、多样性的特点,这给校园反诈教育也带来挑战。大学生群体由于有一定的财富需求以及社会阅历欠缺等特点,更是不法分子实施诈骗的易受骗主体。鉴于此,反诈教育已经成为当前各高校关注的安全教育热点。本文从财商教育的角度出发,梳理常见的诈骗类型、分析反诈教育的必要性、挖掘反诈教育蕴含的价值观,探索反诈教育与财商教育的融合路径,并提出相关建议。

职业院校财商教育有效路径的探索

本文分析了财商教育的必要性,对财商、财商教育、财经素养的概念及关系进行了辨析,从教学、大赛、实训三个方面探索财商教育的路径。提出运用TCP财商教育模式,即从理论性学习到实践演练再回到理论学习,完成财商教育闭环,多方面、多层次对学生进行财商理念、知识、技能的培训,多角度、多维度评价学生的财商能力和金融素养,让学生更好地适应社会、服务于企业,促进区域经济发展。

课程思政背景下宁波高校财商教育课程体系建设研究

财商教育是培养高素质财经人才的重要举措,为课程思政注入了全新活力。高校作为孕育高质量人才的摇篮,在建设财商教育课程体系方面具备一定的资源和优势,同时也存在不足。基于此,文章通过研究课程思政背景下宁波高校财商教育课程体系建设的现状,明确目前面临的困境,并进一步提出宁波高校财商教育课程体系建设对策,以期推动财商教育落地成效。

“G:S-P”财商教育:为学生终身发展奠基——江苏联合技术学院如东分院创新创业教育实践与探索

职业院校创新创业教育与专业建设相合,是"大众创业,万众创新"时代背景下职业教育改革的内在要求,也是培养创新创业人才的可选路径之一。江苏联合职业技术学院如东分院践行陶行知先生"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的教育理念,以会计专业建设为起点,向本校财经专业、校内其他专业和社会创客教育延伸,开展"G:S-P"财商教育实践活动,在广泛开展财商教育的基础上,组织全体学生开展创新创业教育实践活动,积极探索服务于学生终身发展、优质发展的独特路径,为职业院校开展创新创业教育提供一种范例。

大学生财商教育理论框架及实践模型研究

大学生财商教育是沟通高等教育和社会生活的一种操作性尝试,是指高校自觉培养大学生财商素质的教育活动,这种教育活动的理论框架,以高校教育生活化为思想内核,以大学生生命价值拓展、生活意义体验为行动基础。

国外青少年财商教育研究梳要及其启示

"财商教育"如今在各国都备受关注,对于青少年进行普及性财商教育的呼声日益高涨。纵观国外一些发达国家的财商教育,已形成政府主导的家庭教育、学校教育及社会教育三位一体的教育系统,并初见成效。本文对美国、英国及日本三个国家财商教育现状进行了梳理,并由此提出了我国进一步有效开展青少年财商教育的几点建议。

高职学生财商教育研究

进入21世纪,经济全球化浪潮席卷中国。经济环境的变化,必将提高高职院校对人才培养的要求。文章从高职学生财商教育的现状入手,分析了对高职学生进行财商教育的重要意义,以及有效地提高学生财商的方法。

基于调研的家庭财商教育支出影响因素分析

青少年财商教育在国内越来越受到重视,现有关于财商教育的研究主要集中在学校教育层面,少有针对家庭教育的研究。财商教育的根本在于家庭。本文着重探讨影响家庭财商教育支出的因素。通过对四川省多家中小学在校生及其家长开展为期一年的实地调研,梳理出家庭财商教育支出的影响因素,构建了多元线性回归模型。结论表明:家庭收入对青少年财商教育支出的影响最大;其次是家长对财商教育的认知影响支出。

青少年学生财商教育的现状与对策

随着我国社会主义市场经济的逐步确立和不断完善，随着我国综合国力和人民生活水平的提高，人们对于投资理财、消费给予了更多的关注。目前，我国介于15岁至24岁的青少年超过2．4亿。然而，我国对青少年的财商教育存在着严重的缺失，致使青少年在理财、消费理念上产生许多误区和不良后果，这既违背了马克思关于人的全面发展的要求，也与我国的经济社会发展不相适应。因此，培养符合市场经济需要、懂得如何理财和消费的具有高素质的青少年人才就显得尤为重要。

我国青少年财商教育问题刍议

财商素质的匮乏是当代青少年素质的一大缺陷,财商教育旨在培养适应社会主义市场经济发展的高素质人才。通过对当前我国青少年财商教育的现状及原因进行分析,探讨了加强青少年财商教育的现实价值,并提出了针对性的解决对策。