研制财政学类专业教学质量国家标准的实践及思考

本文总结了财政学类专业教学指导委员会一年来研制专业类教学质量国家标准的实践与思考,提出研制专业类教学质量国家标准应坚持"处理好专业基本要求与各校特色发展的关系"、"处理好立足教育现实与引导深化改革的关系"、"处理好坚持中国特色与吸收国际经验的关系"、"处理好经济学门类共性要求与财政学个性要求的关系"和"处理好本科专业标准与硕士培养标准的关系"五个基本原则,并对培养目标、学制、总学分及其结构、课程设置、实践教学、师资队伍等专业类教学质量国家标准中的一些焦点问题进行了思考与分析。

财政学类专业课程思政建设的四个重点问题

财政学类专业课程思政建设要遵循中央对课程思政建设的总体要求,从学科属性、专业定位、培养目标出发,结合专业课程特点进行探索。应重点关注四个重点问题:加强国情教育,重点加强现实国情教育和中国历史教育,激发学生强烈的爱国情怀和担当意识;强化法治意识,尤其注重强化行使公权力教育和加强权力监督教育;培养公共意识,增强公共责任和公共管理能力;培育人类命运共同体理念,以此作为研究国际财政理论与实践问题的价值导向。

贯彻落实教学质量国家标准 提升财政学类专业办学水平

财政学类专业教学质量国家标准是我国财政学类专业开展人才培养的基本依据,也是我国财政学类专业准入、建设和评价的标准,是我国关于财政学类本科专业教学质量的首个国家标准。本文概要介绍了财政学类专业教学质量国家标准的基本情况,对标准的主要内容进行了解读,并分析了贯彻落实财政学类专业教学质量国家标准对提升财政学类专业办学质量与水平的必要性。

财政学类专业人才培养与教学模式探讨——基于28所高校问卷调查的分析

十八届三中全会关于全面深化改革的系统部署中,赋予了财政以"国家治理的基础和重要支柱"的特殊定位,相应地,财政学类专业建设与人才培养问题的重要性也得到进一步提升。财政学学科在新的形势下机遇和挑战并存,为适应经济发展对财经类人才的需要以及财政学类专业的可持续发展,必须对财政学专业的建设和人才培养目标进行重新定位。文章对28所高校进行问卷调查,收集了相关数据并进行分析,从确定专业定位和人才培养目标、优化财政学专业课程体系,加强实践教学、注重国际化人才培养等方面提出了优化建议。

国内财经院校财政学类专业建设的路径研究——基于我国11所财经院校财政学类专业的比较分析

十八届三中全会关于全面深化改革的系统部署中,赋予了财政"国家治理的基础和重要支柱"的特殊定位,相应的,财政学类专业建设与人才培养问题的重要性也得到进一步提升。本文通过对国内11所财经类高校财政学类专业课程设置、培养方向、招生规模、师资结构、专业建设特色等方面的比较分析,对国内财经院校财政学类专业在专业建设与人才培养的路径设计和教学实践方面,提出了相关的政策性建议。

关于地方财经类院校财政学类专业教材建设与选用问题分析

高等教育办学形式、学校定位和人才培养模式的多样化趋势,对高校教材建设产生深远的影响。目前,地方财经类院校财政学类专业教材建设总体上能满足专业人才培养需要,教材建设和选用大多定位于应用型,普遍建立了专业教材选用与管理制度。同时,财政学类专业教材建设与选用也面临诸如教材创新滞后于财税改革步伐、高质量成果偏少、低水平重复建设现象较严重、教材编写缺乏校际协作等问题。建议地方财经类院校财政学类专业尽快启动学科基础课"财政学"大纲的编写工作,构建自编教材管理与质量评价跟踪机制,提高自编教材质量;在科学确定课程体系基础上,进一步规范专业教材体系,建立财政学类专业教材信息库。

地方财经类院校财政学类专业课程设置与就业导向问题研究

政府、市场和社会所需要素供给不足是影响大学生就业的关键要素。本团队以30所地方财经类院校财政学类专业课程设置为依据,实证归纳得出该专业对学生意识、方法、知识和能力四要素供给呈现弱支撑状态。基于原因分析,提出了财政学类专业课程设置实现强支撑就业的对策。该研究对评测所有社科类专业学科建设绩效具有一定的借鉴意义。

地方性院校财政学类专业人才培养目标定位探讨——以河南工业大学为例

财政学专业人才培养目标是该专业人才培养的宗旨,体现了高校财政学专业人才培养的层次,决定着支撑财政学专业人才培养目标实现的课程群建设方向。不同办学层次的财政学人才培养目标应有所差别,地方性院校财政学类专业大多比较"年轻",办学历史较短,财政学专业建设和学科发展中还存在许多问题,亟须采取措施进行克服,以提高此类层次院校财政学专业本科教育质量,实现地方性院校开办财政学专业的目的。

地方财经院校财政学类专业实践教学调研报告

课题组调查发现,地方财经院校财政学类专业本科实践教学虽有成效但仍存问题,要提高地方财经院校财政类专业本科实践教学水平,构建一个完整的实践教学体系十分重要。要严格贯彻实践教学累计学分不少于总学分15%的规定,把实验实践课程嵌入整个课程体系中;要切实改善实践教学条件和方法,保证实践实验教学的经费需要,加强实践实验教学师资队建设;要完善实践教学考核和质量管理,建立实践教学评价机制,加强实践教学规章和制度建设。

我国财政学类本科专业建设状况分析报告——基于56个专业点的问卷调查

为配合财政学类专业本科教学质量国家标准的研制,财政学教指委对全国举办财政学类专业的高校和部分用人单位进行了一次问卷调查。结果显示,我国财政学类本科专业的人才培养目标呈现良好适应性、课程体系较为完备、师资队伍整体水平较高、质量评估与监控制度基本形成,财税专业的建设和发展成效显著,但同时也存在总学分偏高、课程设置重复、实践教学不足等一些问题。为此,报告提出了适当降低总学分、优化课程设置、强化实践育人、加强师资队伍建设、严格把关教材建设与选用等相关建议。

专业学科建设与社会需求变化间关系的思考——以美国和日本财政学学科的发展轨迹为例

本文分别从美国和日本的财政学学科发展轨迹分析与比较两国对财政学类专业人才需求的变化,研究发现美日两国的财政学学科发展与社会对财政学类专业人才需求的变化呈现出高度的一致性和两国间的趋同性,并由此得到"在市场机制配置资源的体制下需要从个体视角来研究公共问题"、"在财政学类专业课程中应加入经验实证分析方法,让学生掌握收集、分析和运用个体信息进行公共决策和公共管理的方法和技能"、"财政学类专业应加强对公共性和公共逻辑认识的课程"等借鉴与启示。