基于复合型人才培养需求的地方高校财政学课程改革研究

随着我国经济社会的快速发展,各行业对复合型人才的需求日益迫切。地方高校作为培养复合型人才的重要基地,其财政学课程改革势在必行。本文以安徽某地方高校为例,详细阐述了该校财政学课程改革的现状与问题,并提出了基于复合型人才培养需求的地方高校财政学课程改革方案。研究表明,该校财政学课程改革取得了良好的效果,为其他地方高校的财政学课程改革提供了有益的借鉴。

OBE理念下案例教学法在财政学课程中的应用研究

在OBE理念下对财政学课程进行案例教学具有重要的意义,能够提高学生主动学习能力,丰富教学内容和质量,提高教师科研水平。通过丰富案例资源,师生高度配合案例教学,合理选取案例来进行案例教学的应用。在OBE理念下,围绕“目标确立—成果呈现—教学评估”,设计符合教学目的的教学模式和可量化的评估计划,以实现教学目标,提高学生的综合素质。

新文科背景下高校课程思政实施路径探讨——以财政学课程为例

在新文科建设背景下,高校若要实现协同育人目标,期望通过新文科建设提倡的创新思维推动课程思政建设,就要在日常专业课程的课堂教学活动中积极融入思政元素,将思政教育与专业课教学结合起来。经济学是一门重要的文科类别的学科,将思政教育融于其专业课程教学是本科教育发展过程中新文科建设的基本要求。文章以经济学基础课程财政学为例,提出在课程教学全过程中融入思政元素,将思政元素与课程内容的基础理论以及当下热点问题进行有机结合,从而达成思政教育和专业课程教学融为一体、相互促进的效果,提升学生的思想品质和专业文化素养。

课程思政融入高校财政学课程教学的研究

在高校财政学课程教学中,需要融入课程思政的教育内涵,创新教学的形式与内容,根据财政学的特点与教学目标制定相应的教学计划,才能更好地完善高校财政学教学。在实际的教学过程中,财政学教学缺乏教学目标,教学内容不能紧跟时代的发展步伐,教学方式相对落后,教师的专业能力需要进一步提升,教师缺少对学生的了解,导致教学效果始终不够理想。为了更好地在高校财政学课程教学中融入课程思政教育理念,需要解决以上问题,才能让财政学课程有更好的发展,培养更多的人才。

以课程思政理念为基础的财政学课程教学改革探索

财政学课程是财经类专业核心课程,传统的教学模式不适合现代学生发展需要,需要根据教育教学方针要求,结合学生特点,职业岗位的需求进行财经学课程教学改革,以学生发展为中心,注重学生职业能力提升。课程思政理念融合财经学课程落实了专业?课程立德树人的作用,为财经学课程教学改革指明了方向。

农业院校经济管理本科专业财政学课程体系改革与教学设计

目前,农业类院校的经济与管理本科专业普遍开设财政学课程,在课程体系及教学内容上与其它类型的院校基本没有差异,没有体现农业类院校的特色。因此,农业院校应结合当前经济与管理专业设置及财政学课程开设的实际情况,对财政学课程在农业类院校的课程体系与教学内容进行改革与设计,使其体现出农业院校的专业特色,以期更好地为农科人才培养服务。

财政学课程研讨式教学改革研究

传统教学模式在很多方面都不能适应现代教学要求,根据财政学课程教学的特点,将研讨式教学法应用于财政学课程,通过教学实践活动的进行及效果分析,对财政学课程运用研讨式教学模式的实践进行总结。

对高职财政学课程案例教学改革的探讨

财政学课程是高职财政专业的主干课,也是其它财经类基本理论素质课或岗位技能拓展课。但在实际教学中,仍然以偏重理论教学为主,案例教学由于教材、教学方法、教学资源等方面的因素,在高职教学中难以实施,满足不了财经类高级“应用型”人才培养目标的高职教学要求。因此,拟就高职财政学课程教学中的案例教学改革问题进行探讨。

财政学课程中案例教学法的运用

财政学课程的特点及案例教学法本身的优点使在财政学课程教学中采用案例教学法成为必要。本文指出了案例教学法的制约因素,对案例教学的形式进行了分析,另外还指出了案例教学法运用中应注意的问题。

提高财政学课程教学质量的几点思考

财政学课程的教学质量受教材编写质量、教学内容及教学方法三大因素的影响。当前,财政学课程在教材编写、教学内容及教学方法方面存在的问题制约着财政学教学质量的提高,因此,要提高财政学课程的教学质量需要从这三个方面入手采取相应对策。

财政学课程的课堂讲授必须促进学生有意义的学习

财政学课程内容具有较强的逻辑意义,在开设该门课程之前,学生已在政治经济学和西方经济学的学习过程中和日常的经济生活中,对有关财政知识有了一定的了解。结合有意义接受学习理论进行分析,在课堂讲授的过程中,教师应当在充分把握课程知识体系的基础上,遵循从具体到抽象的规律,因材施教,帮助学生将新知识与已有的认知联系起来,产生有意义的学习。

关于提高财政学课程教学质量的探讨

财政学是现代经济学的一个重要分支,是财经类专业必修、专业基础课程。该课程基本理论抽象、涉及面广且对学生动手能力要求强。鉴于目前的教学效果,应在坚持财政学课程教学改革原则及前提的基础上,从多个方向采取措施,在有限的课堂教学时间内,增强授课效果,提高教学质量。

全学分制下财政学课程选修的影响因素

在全学分制下,财政学课程作为经管类学科基础选修课,本科生对其选修受到诸多因素的影响,既包括课程知识模块的影响,还受到学生认知、课外时间资源配置等因素的影响。因此,为了给学生提供适当的财政学课程,就需要根据这些影响因素优化课程设计,主要包括提供完整的经济学课程模块、课堂和课外结合、纠正认知偏差,以及合理运用课程讲义等。这实际上是防止学生在课程选择多样化时出现短视行为,更加注重学生对现实财政问题的分析和解答能力的训练和培养。

基于ESP范畴的财政学课程双语教学模式研究

本文从论证高校双语教学的ESP范畴定位入手,针对财政学课程的双语教学实践中存在的种种问题,提出要利用ESP的教学特点来设计最优的双语教学模式,将双语教学改革落到实处。

专业课中如何用好思政“盐” ——以财政学课程思政为例

思政元素之于专业课程,就好比盐之于人体的重要意义;开展课程思政,犹如做美食时用盐一样。好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然的吸收。习近平总书记的这个比喻恰如其分的阐明了专业课程中思政的融入真谛。也启示着作为老师,要像技艺高超的厨师一样,使思政教育如盐在肴、化于无形,有机融入专业教学全过程。

新时代财政学课程的案例教学模式探析

财政学是为国家培养财政方面人才的重要课程,案例教学模式在财政学课程中的应用不仅能够有效提升学生学习兴趣,同时还有助于学生更好地理解财政专业知识。但是当前高校财政学课程中案例教学模式依然存在一些不足需要改进。该文从案例教学法概念入手,对案例教学模式进行了概述,分析新时代案例教学模式在财政学课程中应用的重要意义,并对当前财政学课程教学中案例教学模式存在的问题进行深入分析,提出具体的优化对策,以期为高校财政学教师提供理论参考,提升财政学教师案例教学能力,促进财政学教学水平的提升。

互联网环境下财政学课程教学优化路径研究

在互联网环境下,各项互联网技术的发展冲击着高校的课程教学工作的各环节。本文以财政学课程教学为研究对象,通过分析互联网环境对财政课程教学的影响,从教学资源、教学方式与教学条件的角度出发,指出在互联网环境下财政学课程教学中存在的问题,并对财政学课程教学提出优化建议。

建立与市场经济体制相适应的财政学课程体系——谈高校财政学专业的课程设置

大学课程设置是否科学，直接关系到学生素质的培养和专业目标的实现。高校财税专业的课程设置，要与社会主义市场经济体制相适应，要建立以培养厚基础、宽口径、懂专业。

基于成果导向的混合式教学模式实践——以财政学课程为例

近年以来我国一直在致力于高等教学的改革和创新,以求在教学质量上实现质的突破。合理利用教师和学生的课上课下时间是提高教学效率及质量的有效途径之一,混合式教学模式在高校教学中的应用有效地提升了师生时间利用率,突破了教学空间的限制,提升了教学质量。本文以财政学课程为例,谈一谈基于成果导向的混合式教学模式在该课程教学中的应用。

税收专业服务导向财政学课程建设研究

本文从财政学对税收专业班级教学现状及其存在问题入手,借助财政学与税收专业知识的内在联系,以高质量服务税收专业为导向,从教师和学生两方面对财政学教学内容及其过程进行研究,提出几项重要改进措施,提升学生学习与创新思维能力,并通过收集、整理、扩充财政学融合教学数据库,以提高学生毕业论文质量;对财经类其他专业财政学课程教学具有参考价值。