财政投入、教师产出与收入差距——来自中国四川省高校的实证分析

本文构建了一个用以描述财政投入、教师产出与收入差距三者之间数量关系的局部均衡模型,并利用2008-2012年四川省高校的调查数据进行了计量检验。研究发现,财政投入的政策倾向通过影响高校教师的产出意愿,可以改变教师之间的收入不平等程度。当引入财政无差异投入和财政差异化投入概念后,一方面,无论是差异化的财政投入,还是整体财政投入状况的改善,伴随教育经费支出的增加,高校教师的收入差距都会呈现倒"U"型变化;另一方面,就科技经费支出而言,整体财政投入状况的改善会比差异化的财政投入更有助于降低高校教师的收入差距。

职业院校专业动态调整机制研究

本文提出专业结构优化和动态调整机制是专业建设与改革的重点和难点。鉴于行政强制性专业调整存在诸多弊端,建议构建基于分类发展及差异化财政投入的专业动态调整机制。基于专业与经济社会发展、学校发展战略、学生发展的适应性,以及办学效益,将专业分为重点发展专业、常态发展专业和限制发展专业。对不同类别专业给予差异化财政投入,发挥财政的杠杆作用,推动职业院校不断调整优化专业结构。同时,专业类别不搞终身制,而是基于其发展状况作动态调整。由此形成专业动态调整优化机制。