关于财政性学前教育经费在幼儿园之间的分配问题

在当前的财政性学前教育经费分配体制下,重点幼儿园往往会分到较多的财政性经费,而普通幼儿园获得的财政性经费比较少。这样分配的目的是通过重点建设一部分示范幼儿园,以带动整个学前教育质量的提高。但是这样做是否能真正提高学前教育的质量?是否有利于实现教育公平?是否有利于提高教育经费的利用效益?本文试着在对这些问题进行探讨基础上提出改进财政性学前教育经费分配的建议。

普惠性学前教育的内涵与实现路径

针对我国学前教育发展面临的一些问题,国家提出建立普惠性学前教育的发展目标。普惠性学前教育的内涵包含受益主体的多元性、弱势补偿性、保教质量的高水平等方面。为了实现学前教育的普惠性质,必须增加政府财政性学前教育经费投入,调整投入的主要方向和重点,建立学前教育资助体系等。

《宁波市发展学前教育第三轮行动计划(2018-2020年)》政策解读

一、起草背景我市于2012年开始施行《宁波市学前教育促进条例》,并先后制定出台了《宁波市学前教育三年提升行动计划(2011～2013年)》及《宁波市第二轮学前教育提升行动计划(2014～2016年)》。截止2017年底,全市共有公办幼儿园373所,普惠性民办幼儿园600所,公办及普惠性民办幼儿园在园幼儿数24.7万人,覆盖率达84.79%。全市共有幼儿园园长及专任教师2.1万名,学历合格率100%;

立法保障学前教育发展

2017年5月26日,浙江省十二届人大常委会第四十一次会议审议通过的《浙江省学前教育条例》,将于2017年9月1日起施行。条例的出台实施,对于进一步促进和规范学前教育,维护学龄前儿童、保育教育人员和学前教育机构的合法权益,提高学前教育质量,具有重要意义。学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。近年来,随着我省经济社会快速发展。