应用型高校财税专业实践教学体系优化策略

自“1+X”证书制度试点工作开展以来,应用型高校相比于职业院校进展缓慢。大多数应用型本科院校仍然是学科导向教育,注重理论和学术的科学完整性。这种教学模式与实际应用有很大的差距,常常会造成毕业生高分低能现象。因此,如何构建与之相适应的财税专业实践教学体系已成为亟待解决的关键问题。本文指出了我国应用型本科高校财税专业的实践教学体系面存在的问题,主要有知识理念陈旧、课程结构的层次性不清晰、忽视操作实践等。接着,根据存在问题针对性的支出造成这些问题的原因主要是对于实践课程不够重视、学生提供的条件不够、教师积极性还有所欠缺等原因。最后,结合应用型、复合型人才培养模式的特点,基于财税专业实践教学体系的实际情况提出了相应的优化策略。

高职院校财税专业社会服务能力提升路径研究--以广东财贸职业学院为例

随着我国经济社会的快速发展和财税体制改革的不断深化,财税领域对高素质技能型人才的需求日益迫切。高职院校作为技能型人才培养的重要基地,其财税专业承担着为社会输送具备扎实专业知识、熟练业务技能及良好职业素养财税人才的重任。而高职院校社会服务是衡量学校综合实力的重要指标,社会服务能力的提升是社会服务功能发挥实效的关键,因而有必要对高职院校财税专业服务能力的提升路径进行深入探讨。对此,本文通过阐述高职院校社会服务的内涵,分析广东高职院校财税专业社会服务调研数据和广东高职院校财税专业社会服务存在的不足,进而探究广东高职院校财税类专业社会服务能力提升路径,以期推动财税教育与社会需求的深度融合,助力区域经济的发展。

“互联网+”背景下高职财税专业经济法基础课程教学改革研究

“互联网+”背景下,各行业的生产、管理和服务方式都发生了深刻的变化,智能化财税成为现代财税新模式,社会对智能财税人才的需求日益增加,对高职财税专业人才培养提出了更高的要求。经济法基础是高职财税专业的基础课程,文章针对现有教学中存在的问题提出了具体的完善对策,以期提高高职财税专业经济法基础课程教学的质量和效果。

案例教学法在财税专业计量经济学课程中的应用

建构主义学习理论强调提高学生参与度和引导学生进行积极自我调节,圆锥模型认为“学生们互相教学”是最优的教学方法。现有财税专业计量经济学教学仍然是传统的单向传输知识方式,难以发挥案例教学法的教学优势。存在案例缺乏时效性、案例缺乏专业性、案例教学缺乏整体规划、案例教学缺乏趣味性等问题。借鉴学生自主解读论文、开放式讨论、期刊论文结果重现等先进案例教学经验,提出可从构建开放性动态财税专业计量经济学案例库、创新案例教学方式、采用课程论文的考核方式结课、认识案例教学法的局限性等方面对现有案例教学法进行改进。

新文科背景下财税专业“数智化”实践教学改革路径研究

随着科技的飞速发展,社会对复合型人才的需求愈发凸显,推动新文科实践教学的建设也迫在眉睫。我国在全面深化高等教育教学改革的新一轮部署活动中,积极推动“新工科、新医科、新农科、新文科”建设,主动引领全球高等教育的改革。随着现代科技的发展,财税专业的传统理论教学培养方案已然逐渐与社会脱节。数智化财税实践教学是高校深入推进创新创业教育改革的关键组成部分,也是提升学生实践能力和应用技能的有效途径。该文从新文科背景下财税人才培养模式切入,分析了数智化实践教学模式改革的必要性,针对问题提出了相应的改革对策。该文旨在为财税专业“数智化”实践教学改革提供相关理论研究。

西部地区财经院校实验教学困境与改进分析——以财税专业为例

在财经院校传统教学中,理论教学是主体,实验教学是辅助。但随着市场经济发展对财经人才实践能力的要求越来越高,实验教学的重要性正在逐渐加强。相比发达地区财经院校实验教学的蓬勃开展,西部地区由于自身条件限制,实验教学困境更加突出。故应通过对西部地区财经院校实验教学困境的分析,提出针对性的解决办法,以达到提升西部地区财经院校培养专业人才的能力,从而更好适应当地社会经济发展需要的目的。

职业发展导向财税专业课程设计之探讨——借鉴台湾逢甲大学财税系课程革新经验

目前因受高校扩招、公务员招考改革等因素影响,财税专业学生就业压力大,如何立足目前教学内容,适应市场需求,及时革新传统的课程,从而增强学生的竞争能力是目前需要深思的问题。台湾地区所处的外部环境和大陆略有不同,他们改革的动力主要来自于招生竞争和国外大学的冲击,但在课程改革的设计和实践上有很多地方是可以相通的。本文将借鉴台湾逢甲大学财税系课程革新的实践,论述在以职业发展为目的的课程设计中着重需要改进的地方。

慕课与高职财税专业建设

慕课是新近涌现出来的一种在线开放课程,它对传统教学模式带来了较大的冲击。本文主要从慕课对专业教学资源库和课程建设两方面分析了高职财税专业采取慕课教学方式的相关问题。

非财税专业的财政学教学心得与改进设想

为非财税类专业开设财政学课程非常必要, 但由于专业方向不同, 财政学授课所要求学生具备的财税、会计知识基础往往比较欠缺。此外财政学在教学目的和教学方式上有其特殊规律, 所以在教学过程中难免遇到一些困难。我国许多高校在教学手段方面仍然很落后,没有摆脱旧的教学模式, 也是重要影响因素。本文分析了非财税专业财政学教学方面的困难和局限, 并在此基础上提出了教学改革的思路和建议。

高校本科财税专业课程设置改革与质量优化调查研究

近年来大学毕业生出现了供大于求的局面,如何使高校培养的专业人才适应社会的需要、增强本科生的就业竞争力,已成为全社会关注的焦点。本文基于这一背景,从问卷调查入手,以社会需求为导向,提出高校财税专业应对新形势改革课程设置和优化教学质量的具体对策。

新媒体时代高校财税专业“微思政”模式研究

思政教育在高校专业教育教学中具有重要作用,在高校学习中,应当实现全程育人、全方位育人,并将思想政治工作贯穿到教学的全过程中,明确高校育人目标,培养学生全面发展。在新媒体时代,以微思政的形式进行思想政治教育,使其更加方便有效。针对新媒体时代高校财税专业微思政模式构建与实践,阐述了微思政的内涵,并提出了新媒体时代高校财税专业“微思政”模式构建意义、可行性以及具体措施。

“一带一路”视域下高职财税专业人才培养研究

随着“一带一路”倡议的逐步推进,中国与很多沿线国家及地区合作往来日渐密切,财税人才彰显其重要性。传统的高职财税专业人才培养模式已无力适应“一带一路”发展,进行“一带一路”视域下的人才培养模式改革刻不容缓。人才培养途径主要包括构建顺应“一带一路”倡议的课程体系,明确在协同育人过程中校企双方的权利和义务,紧抓职业教育新机遇助力卓绝资源共享。关于“一带一路”视域下高职财税专业人才培养建议主要包括人才培养改革路径创新,人才培养方式创新,校企合作机制创新以及特色试点建设创新。

基于创新创业教育的财税专业实践教学原则研究

从介绍创新创业教育的发展和内涵入手,解读了在实践教学中培养财税专业大学生创新创业能力的意义,进而提出基于创新创业教育的财税专业实践教学的理论联系实际、实践性、嵌入性和系统性原则,为高校培养创新创业型人才打开通道,为提高高等院校的教育教学水平和提升大学生的综合素质开创了新局面。

非财税专业财政学教学现状及其创新探讨

近年来,随着教学技术手段的不断提升,非财税专业财政学必修课程在教学方法上也进行了局部创新。但仍存在教学创新支撑不足,教学软件不配套等问题。对此,需要强化教学考评的创新激励,同时优化课程设置。

基于创新创业教育的财税专业实践教学的相关思考

近些年来,积极开展创业教育,主要是为了达到让学生充分掌握创业理论基础知识、具备创业能力及创新精神的目标。对于高校财会专业来说,必须建立起一个以资金流为基础,以物流和信息流为延伸拓展,全面分析企业的经营管理数据和财务数据的既系统又科学的完整实践教学体系,这样不仅可以让学生充分掌握和灵活运用所学专业知识,还可以让学生对企业基本经营流程更加熟悉,从而为今后创新创业教育的良好开展奠定坚实的基础。文章主要探讨基于创新创业教育的财税专业的实践教学原则、存在的问题及解决策略。

关于我校财税专业模拟实践教学的探索

财税模拟实践教学对增强财税管理人才的技能和能力、提高教学效果有重要意义。我校多年来进行了不断的探索与创新,财税模拟实习内容科学,适用性强,体现了办学特色。

当前形势下如何加强对大学毕业生的就业指导——以广东商学院财税专业学生为例

通过分析国际金融危机下的就业形势,论述影响财税专业毕业生就业难的因素,探索新形势下如何从多方面提高财税专业毕业生的就业竞争力,提高财税专业毕业生的就业指导工作水平。

“互联网+金税四期”背景下财税专业产教融合协同育人研究

我国税收信息化已经进入“金税四期”阶段,正在迈向全面系统集成的数字化、智能化的“以数治税”新时期。这对企业规范做账、合理避税、进行税务风险管理提出了更高的要求,也对高职财税专业的专业技能教学提出了更高的要求,高职会计专业的教学内容、课程设置、实训方式也受到了巨大挑战。因此政府应多方面为企业提供政策优惠,鼓励企业参与产教融合,学校应关注校企协同对接岗位职业能力变化,重构课程培养体系;落实财会师资团队的信息化培养;构建产教融合多元多维评价体系等措施创新财税专业产教融合新路径、新模式。

应用型大学财税专业课程体系的研究

在任何的企业中,财税管理都是不可忽略的重要环节。未来企业在发展以及资本的运作等方面,对于财税管理的人才需求是越来越高。大学作为财税管理人才的重要培养基地,其科学合理的设置课程体系很有必要。本文主要对应用型大学的财税专业课程体系的现状进行分析,并且在此基础上提出建设应用型大学财税专业课程体系的科学有效的措施。