财经专业学生会计专业技能培养研究

会计专业是一个针对性和专业性较强的学科,学生在掌握基础理论的同时,还应该拥有较强的实践能力。财经专业的教师要提高会计专业学生的综合技能,平时就要注重对学生职业技能的培养,同时培养学生的实践操作能力,做到理论和实践相结合,使学生在未来的就业中有一个好的发展空间。

大学生商业道德认知与商业道德教育——来自11所大学财经专业学生的问卷调查

财经专业大学生的商业道德认知水平,关系到他们在未来职业生涯中能否做出符合道德标准的商业行为。调查结果显示,我国高校财经专业大学生的商业道德认知存在不足,难以适应他们就业创业及优化商业环境的需要。提高财经专业大学生的道德认知能力,应重视商业伦理课程、推广案例教学并建立商业道德实践教学基地。

建立会计基本技能教学团队,提高财经专业学生岗位能力

具有会计电算化专业背景的同学,除了能够从事会计类岗位,还能够胜任其他岗位,就业范围较宽。通过建立会计基本技能教学团队,能充分考虑到职业学生的特点及会计基本技能在实际工作中的需要,突出职业教育特色,强调技能训练,简明、仿真、实用。文章阐述教学团队建设目标和建设思路,从团队结构的发展优化、团队水平的提高、提高实训课比例、积极参加技能比赛、团队的影响辐射能力等方面,就建立会计基本技能教学团队展开详细探讨。

财经本科专业留学生商务汉语词汇学习策略调查研究

本文在Oxford(1990)量表基础上制定商务汉语词汇学习策略量表,用以统计财经本科专业留学生商务汉语词汇学习策略的使用情况。分析得出:学习者商务汉语词汇学习策略意识不强;社交策略最受关注,再依次是元认知策略、补偿策略、认知策略、情感策略和记忆策略;间接策略使用频次高于直接策略,六项策略之间具有强相关性;学习者关注情景学习、猜词学习、联系已知、近义词代替等意义学习方式,并希望在情景中运用商务汉语,但在联系商务话题、调整学习心态、制定时间表、记录学习感受、寻找语伴、预习复习等方面尚需进一步完善;年龄、身份、HSK水平、汉语学习时间等个体因素与学习策略之间具有一定的相关性。结合师生访谈,我们提出商务汉语词汇教学应关注商务情景创设,加强交际训练,增加阅读量等建议。

地方高校财经专业学生职业生涯规划教育的现状分析与对策探讨

当前地方高校财经专业大学生职业生涯规划教育相对薄弱,表现为缺乏职业规划意识、对自身的职业素质了解不够、职业价值取向受到利益因素的影响较大、具有较强的从事与专业相关工作的意愿等。加强地方高校大学生职业生涯规划教育的对策包括帮助大学生树立明确的职业生涯规划意识、加强大学生职业生涯规划教育的针对性、提高大学生的职业核心竞争力和注重大学生职业素质的养成与提升等。

重庆市独立学院财经专业大学生就业能力提升对策研究

本文将重庆市独立学院财经大学生就业能力指标分解成为3个二级指标和31个三级指标,并将之设计成调查问卷。通过对问卷调查获得结果进行综合测评,得出的结论为:重庆市独立学院财经专业大学生就业能力处于中等偏下水平。最后,本文人从大学生、独立学院和地方政府三个角度提出一些提升重庆独立学院财经专业大学生就业能力对策建议。

高职院校财经类专业学生实训教学改革策略--以安徽工商职业学院为例

通过对财经类专业毕业生办公综合技能的现状调查,了解到学生在职场环境中存在办公基本素养不足、软件高级应用能力不高、计算机使用和维护能力有限、办公设备使用和维护技能较弱、主流软件应用水平偏低等情况。为提高财经类专业学生办公综合技能,高职院校应积极推进实训教学改革,树立"专业教育与通识教育相融合"的教学理念,建立"多模块,多技能,多任务,多学科"培养的实训课程,实施跨岗位、多学科、全素质的实习实训教学模式,完善校企合作实训机制。加强实训课程建设,丰富实训教学资源,创新师生实训活动,健全实训教学管理制度。

财经专业大学生英语口语焦虑研究

焦虑被认为是语言学习中最大的情感障碍,阻碍学习潜力的正常发挥。本研究以91名财经专业大一学生为研究对象,采用问卷、测试和访谈的方法探究外语课堂焦虑现象及其与英语口语水平之间的关系,并尝试采用一系列策略帮助学生减少焦虑。研究发现,财经专业大学生普遍存在语言焦虑现象。焦虑与口语成绩之间存在负相关。相关实验采用以学生为中心、以减少焦虑为目标的教学法后,实验班学生焦虑水平降低、口语成绩有所提高,这说明试验中使用的应对策略在降低焦虑,提高口语能力方面是有效的。

财经类专业大学生就业能力影响因素与提升路径研究——基于问卷调查与因子分析

文章运用问卷调查与因子分析等方法,实证检验了财经类专业大学生就业能力的影响因素。研究结果表明,高校的培养目标与战略、培养途径以及基于职业指导的教学理念能显著提升财经类专业大学生就业能力。从就业能力五个构成维度(专业能力、通用技能、职业规划能力、就业环境、就业意识)的进一步检验发现:培养目标与战略、培养途径、与用人单位的互动及培养评价能显著提高财经类专业大学生的专业能力;培养途径、基于职业指导的教学理念能显著提高财经类专业大学生的通用技能;培养途径、基于职业指导的教学理念能显著提高财经类专业大学生的职业规划能力;基于职业指导的教学理念对财经类专业大学生的就业环境认知具有促进作用;课程体系优化能显著提高财经类专业大学生的就业意识。文章探明了财经类专业大学生就业能力的提升路径,对高校、用人单位以及财经类专业大学生具有一定的借鉴意义,据以为构建人才队伍建设体系提供借鉴和参考。

新时代财经专业大学生廉洁教育路径研究

在社会思潮多元化的新时代背景下,腐败现象呈现出年轻化态势,向高校财经专业大学生开展系统化廉洁教育迫在眉睫。高校应积极剖析当前开展大学生廉洁教育现状,反思大学生廉洁教育面临的困境及其根本原因,探索提升财经专业大学生廉洁教育实效性的现实路径,在其拔节孕穗期,发挥思想政治教育的引领作用,优化廉洁教育环境,形成教育合力,筑牢廉洁底线。

疫情下财经类专业学生就业竞争力评价与提升策略研究

突如其来的“黑天鹅事件”,新冠疫情公共卫生事件,对我国乃至世界社会经济带来巨大冲击,导致今年高校毕业生就业面临巨大挑战,引发社会各界对大学生就业竞争力的高度关注。对大学生就业竞争力的评价与提升是学生职业生涯可持续发展的内核问题,值得我们从理论和实践两方面进行探讨。基于就业竞争力培养与提升的“USEM 模型”,以广东财经大学学生为样本,通过梳理财经类专业大学生就业竞争力结构因素,为其面对此疫情特殊时期的不确定性,识别、培养和提升其就业竞争力进行新的尝试性研究。

高职财经类学生职业素养培养探究

教育部明确指出:要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高创造能力、就业能力和创业能力。领导人也多次强调要重视学生素质培养。基于此,文章通过对财经类专业学生职业基本素养现状的调查与了解,进一步探析了财经类专业学生职业基本素养培育模式与途径。

互联网金融背景下财经类大学生的就业特点研究

互联网金融从2013年以来,在我国快速发展,2014年更是进入井喷式发展期。在互联网金融高速发展的背景下,催生了大量的就业岗位,这对财经类专业大学生的就业前景产生了深远的影响。文章首先阐述了目前大部分财经类专业大学生就业的现状,其次进一步分析"互联网+"背景下财经类专业大学生就业存在的问题,最后提出"互联网+"时代大学生就业力提升策略。

如何应战等级鉴定

珠算等级鉴定是帮助财经专业学生、工作人员快速提高珠算技能、进行业务考核的有效方式。如何在鉴定中发挥出较好的水平,取得好成绩呢?本人就多年来学习、授课的经验,谈谈自己粗浅的看法。

《财政科学》主题征文:学习习近平总书记“七一”讲话精神

为认真学习贯彻习近平总书记"七一"重要讲话精神,深入研究并揭示财政制度建设和改革发展取得巨大成就的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,拓展并深化财政作为国家治理基础和重要支柱的理论支撑,《财政科学》特发起此次主题征文活动,诚挚邀请广大财经领域学者、智库专家、财政工作者以及各大院校财经专业学生积极投稿。主题征文信息如下。