财经应用型创新人才培养模式探析：基于经济史教学的视角

针对经济史教学日益削弱、财经应用类科目日益增强的现状,经济史教学应该适应财经应用型创新人才培养,在潜移默化中使学生具备必要的历史观。在教学内容上,化冷于热、动静结合、史论交融,激活经济史教学;在考核上,采取随堂考核与课堂作业、课堂抽题现场回答与师生评价等多样化的方式,以激起学生学习经济史的兴趣、达到锻造学生历史观和灵活应用能力的目的。

加强实验实训教学在财经应用型创新人才培养中的作用

从应用型创新人才应备的五项素质出发,分析了实验实训教学在培养应用型创新人才中遇到的困难,并找出了其中的成因,最终提出了加强实验实训教学在人才培养中的作用的路径,包括:明确办学理念,建设实践教学体系;提升实验实训课程定位,加大投入;校企积极互动,创新产学合作模式;建立科学的考核评价体系,提高实验实训教学质量。

财经应用型创新人才培养的教学理念与策略

基于财经应用型创新人才培养的有效教学理念应该是融合了唯理性主义、人本主义和实证主义的教学理念,是一种能够促进学生实践和创新能力形成、综合素质发展的教学理念。通过对典型课程教学的分析研究,对有效教学策略设计和特点进行总结,确定以能力为导向的财经应用型创新人才培养教学策略。

财经应用型高校审计学科教学模式转变研究

审计职业判断是近年来审计学颇具活力的一个研究领域。认知心理学的发展极大地推动了审计判断的研究。本文运用审计判断研究的最新成果,结合财经应用型高校学生的特点,提出通过改革审计学科教学模式来提高审计学专业学生的职业判断能力和判断绩效。

基于体验式学习理论的财经应用型创新人才培养模式探究

体验式学习是一种参与式的实践学习活动,又被称为"发现式学习"、"经验为主学习"等,它强调以学习者为中心,通过认知式体验学习、情感式体验学习、行动式体验学习的方式,聚焦学习过程,深化学习实效。本文将体验式学习理论运用于财经应用型创新人才培养过程,探究了基于体验式学习理论的财经应用型创新人才培养理论模式和实践模式,对于提升财经应用型创新人才培养质量,丰富财经应用型创新人才培养理论内涵具有重要作用。

应用型本科院校“1+X”证书制度试点融入专业人才培养的路径探究——以一所财经类应用型本科院校为例

“1+X”证书制度试点工作是新时期国家职业教育改革的核心工作之一。这一制度的实施也将拓宽和促进应用型本科高校的产教融合、校企合作。本文以一所财经类院校的“1+X”证书制度试点“全过程四环节”深度融入专业人才培养实践为例,研究应用型本科院校如何整体性推动“1+X”证书试点工作与专业建设更加深入的相融,探索“1+X”证书试点工作的助推应用型本科院校人才培养模式改革的路径。

基于校企合作的财经商贸类专业应用型人才培养研究

随着我国经济社会的飞快发展,社会对于财经商贸类人才的需求不断增加,这些需求的调整一方面体现在对人才数量的需求,另一方面体现在人才质量方面。我国高校承担着培养财经商贸类专业人才的重要任务,并且校企合作是近些年我国高等教育领域中的主要发展趋势,因此通过校企合作来培养财经商贸类人才可以有效提高教学效率,改善教学效果,为整个社会的发展添砖加瓦。基于此,本文将针对校企合作背景下财经商贸类专业应用型人才的培养策略进行一定的探讨。

地方财经类应用型本科高校多元主体协同育人模式研究

本文以H学院为例,从学校视角、用人单位视角、家庭视角、学生视角对地方财经类应用型本科高校多元主体协同育人模式的现状进行了调研和分析,研究发现,高校和社会的协同育人模式已经非常成熟和稳定,家庭作为重要的育人主体,在融入全员全过程育人的实现机制、全方位育人资源的整合等方面存在较大的提升空间。结合调研情况,研究提出了对地方财经类应用型本科高校多元主体协同育人模式的实现路径:以高校为主阵地,发挥学校教育的主导作用;以家庭为基础,激活家庭教育的基础性作用;以社会为依托,发挥社会教育的支持作用。

应用型经管人才创新创业教育体系构建

创新创业教育对应用型经济管理人才职业素养和创新能力的培育至关重要。产教融合视域下应用型财经院校创新创业教育应体现产业需求、技术需求、协同需求三维导向。当前,应用型财经院校创新创业教育存在教育资源不充足、政策支持不完善、创新文化不浓厚、协同联动不到位等问题。应用型经济管理人才创新创业支持体系构建应聚焦需求性、凸显主体性、激发创造性、保持开放性,统筹建立高校、政府、行业企业、家庭、朋辈“五位一体”耦合联动的创新创业教育体系,是应用型经管人才创新创业能力培养的动力引擎。

应用型财经院校考试内容与方式的改革及探索——基于技术性人才培养视角

从技术性人才培养视角,探讨应用型财经院校考试内容与方式的改革,指出其培养技术性人才的必要性,分析考试内容与方式改革的总体思路,最后以财务管理专业为例并结合多年的理论和实践教学经验,总结出考试改革的经验和不足,以此为应用型财经院校的考试改革提供一种思路。

重复率检测视角下应用型财经类高校本科毕业论文质量管理优化研究

基于应用型财经类高等院校本科毕业论文质量评价的理论和实践经验,从重复率检测技术的标准及技术方法的局限性出发,通过梳理影响应用型财经类高等院校本科毕业论文质量的各因素,在重复率检测视角下提出提高应用型高等院校本科毕业论文质量的对策,以期为应用型财经类高等院校本科毕业论文质量评价与提高提供参考。

税务专业实验教学现状及改革——以应用型本科财经院校为例

当今社会对税务应用型人才的需求倍增,提高税务专业实验教学质量,为社会培养具有创新精神和较强涉税实践能力的专业人才,具有较强的现实意义。分析当前高校税务专业实验教学的现状,提出改革现状的对策,设计建立税务专业实验教学体系的具体方案,使学生能更好掌握税收理论,并增强创新和实践能力,使应用型本科财经院校真正培养出具有一定知识深度、实践能力突出的高素质人才,更好地服务企业和社会。

地方性财经类应用型大学人才培养方向的制度安排

地方性财经类应用型大学主要培养满足现代服务业发展需要的经济、贸易、物流、金融、财会、外语、信息技术等高素质技能型人才。研究地方性财经类应用型大学人才培养制度安排,要立足地方经济贸易发展状况和趋势,大力推动博雅教育、校企合作和国际化办学,积极推广个性化教学,全力培养创新意识和能力,在提升学生文化修养和内涵的基础上,注重专业、实践和创新能力锻炼,根据市场需求变化及时调整学科和专业设置,改革人才培养方式,提升培养质量,主动服务地方经济和产业转型升级的需要。

应用型财经院校卓越物流金融人才培养路径探讨——以上海立信会计金融学院为例

物流金融业务与市场的迅速发展引发了对物流金融人才的巨大需求,而应用型财经院校在物流金融人才培养上还面临许多问题。以上海立信会计金融学院物流管理专业(物流金融方向)为例,分析了卓越物流金融人才的经济基础、社会需求及其面临的问题,并从人才培养目标、人才培养方案、实践教学体系和师资队伍建设等四个方面探讨了卓越物流金融人才的培养路径。

基于京津冀协同发展的财经类应用型管理会计人才培养模式研究

在京津冀协同发展的背景下,财经类应用型管理会计人才的培养迫在眉睫。这类人才不仅要能够适应经济发展的需要,而且要具备审察市场、能够创新实践的能力。此文章将会阐述在京津冀一体化的前提下,对于财经类应用型管理会计人才培养的新方案进行深入研究,在提升此类人才自身能力的基础上,更加注重专业、务实、开拓创新等基本素质的形成,从而满足当代京津冀协同发展的经济需要。

新形势下地方财经类应用型高校核心竞争力面临的挑战

在高等教育从大众化向普及化发展的背景下,面对更加注重高等教育质量的国际发展趋势,地方财经类应用型高校所面临的主要挑战就是核心竞争力的缺乏,包括办学定位不准确、缺乏办学特色、师资队伍建设薄弱以及服务地方社会能力不足等。地方财经类应用型高校只有根据自身的办学特色,明确办学定位,积极推进产教融合,加强师资队伍建设,充分发挥为区域经济建设和社会发展服务的职能,才能有效提高自身的核心竞争力。

培养应用型人才的财经院校思政课实践教学研究

应用型财经院校思想政治理论课实践教学的改革与创新要紧紧围绕应用型人才培养的主要方向,突出以学生发展为本的理念,大力弘扬学生的主体精神;改革实践教学模式,创新实践教学载体和形式,实现“实践理论和方法—实践项目—实践行动—实践成果—实践能力”于一体;探索“学校思想政治理论课教学工作领导小组-思想政治理论课实践教学协同创新中心-学生红色理论社团-学生班级”实践教学运行机制;强化队伍建设、学科支撑、经费保障、基地建设和制度保障,推进考核方式改革与创新。

财经类应用型本科产教融合影响因素及实现路径研究——以湖南省为例

通过产教融合,改善财经应用型本科教育中的职业教育与理论教育不平衡之处,是解决我省缺乏本科层次职业教育和人才培养水平的问题。文章从产教融合外部、财经类院校、校企合作因素和学生个体现状及因素方面分析,并根据其中产生的问题逐一提出可行的解决路径。

谈高校经管类应用型人才实践能力培养—基于广西高校的实践教学调查

本文在对广西经管类高校师生进行问卷调查的基础上,分析了高校经管类企业实践教学的现状,提出了营造"知行合一"的实践文化以及重构实践课程体系、实践教学策略、实践教师培养模式的对策。

基于专业品牌的应用型院校建设研究

随着"双一流"战略的出台,我国各大高校在新战略的指引和新时代的挑战中,对自身的学科建设提出了新的要求和新的目标。改革开放以来,中国高等教育与我国经济发展同步进行,经济社会的发展既有利于应用型院校的建设,与此同时却也对高校的学科建设提出了新的挑战。在建设"双一流"学科的道路上,无论是部属院校还是地方院校都应当做出改革创新,力求在新时代通过特色学科的改革建设进一步推动高等教育的发展进程,深化教育体制改革。作为我国财经院校主要组成部分的地方财经院校,在高校建设的过程中不断探索自身的优势特色,旨在进行基于专业品牌的应用型院校建设。地方财经类院校的特色学科建设也被逐步提上日程,既要延续传统优势学科,又要发展新兴特色学科。