财经类地方院校工程管理专业建设探索——以西安财经大学为例

财经类地方院校的工程管理专业,技术学科支撑相对薄弱,在“新工科”背景下,如何依托学校财经类优势学科进行工程管理专业建设,以满足区域经济对高素质应用型创新工程人才的需求,势在必行。文章以西安财经大学为例从课程体系、优化实验室配置、师资队伍等方面,总结了财经类地方院校工程管理专业建设的途径。

新财经视角下地方财经类院校研究生教育改革

近年来,在科技进步与产业变革的浪潮中,地方财经类院校人才的培养出现供需错位情况。“四新”建设推动高等教育改革,在新财经背景下地方财经类院校的培养转型迫在眉睫,培养适应新时代要求的新财经人才是新财经建设的重要部分。文章以新疆C大学为例,对地方财经类院校存在的问题进行分析。地方财经类院校在改革中需结合自身区域优势,在高等教育改革中另辟蹊径,促进高质量发展。

地方财经类本科院校新法学实践教学体系探索--以广东培正学院为例

新文科建设背景下,地方财经类本科院校新法学实践教学体系的构建,应遵循融合型、智能化、深协同原则。面对当前地方财经类本科新法学实践教学融合意识不明显、智能化不够、协同育人机制不顺畅的现实问题,可以在设计法商融合型实践课程体系、升级智能化实践教学手段、打通法学高校和法治实务部门协同等方面下功夫。

MOOC理念下的地方财经类院校“计算机导论”课程教学改革探究——以山西财经大学为例

地方财经类院校计算机专业在“计算机导论”课程教学中存在教学内容覆盖面宽广,引导主线种类繁多,缺乏财经类特色需求的引导;教学模式陈旧,导思维、导意识的教学手段不突出;教学效果的评价指标相对传统且流于表面形式等实际问题。基于MOOC理念的地方财经类院校“计算机导论”课程教学改革的思路是:引入MOOC资源,结合实际情况重新规划教学内容,并添加体现财经特色的相关内容;基于网络建设实行线上线下的混合教学模式,并采取突出培养计算思维能力和创新意识的教学手段;突破传统考核指标,实施多方位教学评价体系。

创新型金融本科教育模式优化与机制完善探究——以地方财经类院校为例

地方财经类院校创新型金融本科人才的培养模式与机制具有应用性、生本性、开放性、动态性和广博性特征,应顺应金融业新形势,准确定位培养目标,优化课程体系,丰富教学手段,开辟第二课堂以优化培养模式,并加强基础条件建设、强化教学监控、保障师资队伍、吸收外部反馈监督等完善培养机制。

地方财经类院校创新创业人才培养的SWOT分析

大学生创新精神和创业能力的提高是知识创新和技术创新的主要推动力,21世纪中国高等教育面临的重大战略性问题是培养创新创业人才。地方财经类院校创新创业人才的培养战略,应是以创新意识培养为目的,面向全体学生的综合性多层次的教育。

地方财经类院校金融工程人才培养制度改革的思考

金融工程人才培养应以应用技能操作型为目的,针对地方财经类院校金融工程专业学生的培养特点,通过分析金融工程专业教育应用性的特征,提出了几点建议,如着重培养金融工程专业学生的潜在能力和操作技能,加大数理金融建模和数据处理能力的训练。在此基础上,把握好案例分析、实验课的训练和金融工程实验室的建设是提升金融工程人才竞争力的关键,提高专业知识运用和操作能力核心在于加强与金融机构的联合并实践。

地方财经类院校数学与应用数学专业定位和课程设置改革与思考

根据地方财经类院校自身的特点和优势,以及数学与应用数学专业人才需求,以内蒙古财经大学为例,笔者以为要提升数学与应用数学专业的社会竞争力,就必须明确自己的专业定位、整合和优化课程体系、加强实践课教学。

财经类地方高职院校社会服务供求分析

本文作者从高校社会服务职能的演化出发，从需求和供给两个方面对作为高校重要组成部分的高职院校（财经类）的社会服务进行调研。调研结果显示，在供给上财经类高职院校提供的社会服务模式日益多样化。在需求上金融机构对社会服务的满足还存在着一定的缺口。无论是在总量还是结构上两者之间的供求尚未平衡。地方高职院校可在进行市场调研的情况下．从市场需要和服务地方服务产业出发．对现有的社会服务模式进行创新性改革．以实现双方的共赢发展。在此过程中，地方政府可借鉴发达国家的发展模式．从法律法规的角度来促进这一良性循环的持续有效发展。

我们为什么要实施岗位设置与教师分类管理——兼论地方财经类院校师资队伍建设发展战略

实施岗位设置与教师分类管理是培养高质量人才、建设高水平学科、实施国际化办学和提高办学效益的客观需要。实施岗位设置和教师分类管理办法,要确保高校内部管理体制中合理的流动机制、有效的退出机制和科学的激励机制。作为地方财经类院校,在教师队伍建设中要大力引进学科领军人才、积极引进海内外高层次人才、注重搭建高水平师资成长平台和强调建设一支高水平兼职师资队伍。

地方财经类院校经贸英语H型实用人才培养模式研究

本文对地方财经类院校经贸英语人才培养的现状进行了分析,提出了相应的解决对策,在此基础上提出了H型实用经贸英语人才培养模式。

地方财经类院校财经新闻专业人才融合培养路径的探索——以广西财经学院为例

地方财经类院校已经普遍走向内涵式发展之路,培养本科应用型人才,为地方服务已经达成共识。地方财经类院校财经新闻专业是一个应我国经济社会发展而产生的新兴专业,它是社会专门化应用型人才需求的必然选择。文章以广西财经学院为例,探索财经新闻专业人才融合培养路径。

地方财经类院校统计学专业人才培养的探讨

通过对地方财经类院校统计学专业人才培养存在问题的分析,从推进人才培养模式创新、提升统计学专业教学理念等七个方面提出了提升统计学专业人才培养质量的建议。

地方财经类院校金融学专业CFA办学思考

随着国外职业资格证书进入中国市场，特许金融分析师项目（CFA）已开始被嵌入人才培养中。CFA教育对高校课程教育提出了新的挑战。文章通过介绍CFA教育，针对目前我国地方财经类院校CFA办学，从构建CFA人才培养方案特色、教学管理体制等方面提出了相关建议。

地方财经类本科院校大学生的就业SWOT分析

SWOT分析法,又称态势分析法,是一种进行战略选择的有效工具。本文对二本财经类高校大学生就业进行SWOT分析,探讨地方财经类院校的发展状况与毕业生就业的内在联系,为大学生就业问题提供相应的分析方式,并据此对大学生的职业生涯规划提出了有益的建议。

内涵式发展进程中教师教学能力的提升与发展——以地方财经类本科院校为例

在我国高等教育推动内涵式发展的进程中,提升和发展高等院校教师教学能力成为提高教学质量、培养人才的关键所在。地方财经类本科院校,应以此为契机,结合地方财经类本科院校自身特点和人才培养目标,构建教师能力培训体系、发展性教师评价机制和教师考核激励机制。同时,转变教学理念,改进教学方法,革新教学内容,以此全面提升和发展教师教学能力。

ESP教学:地方财经类院校大学英语教改方向

当前大学英语教学亟待改革,这已成为高等教育界共识,然而在到底采用ESP教学法还是EGP教学法上出现了分歧。作为地方财经类本科院校显然要根据自身学校的办学定位、学科定位和专业定位,在人才培养定位的坐标系上找到适合自己的大学英语教学方式。ESP能够立足自身专业特色,结合职场需求和学生需要,构建个性化的教学框架,符合地方本科院校的实际与人才培养目标。本文从以下五个方面提出了建议:压缩大学英语教学时间、分专业层次设立ESP课程、重点开设ESP实训课、编写彰显学校特色的ESP教材和培训ESP教师等。

“双一流”建设背景下地方财经类院校研究生培养模式探索

继“211工程”“985工程”之后,中共中央、国务院根据当下教育形势做出建设世界一流大学和一流学科高校的重大战略决策,为高等教育的未来指明了新的发展方向。目前入选“双一流”建设的财经类院校较少,主要有中央财经大学、对外经贸大学、上海财经大学、中南财经政法大学和西南财经大学,而其他地方财经类院校如何抓住机遇?以“双一流”为奋斗目标,深化财经专业人才培养改革,使得现有的人才培养模式更加完善且具有竞争力,从而不被时代淘汰是非常值得关注和讨论的议题,研究生人才培养改革更是其中不可以忽视的重要环节。本文从目前“双一流”背景下地方财经类院校研究生培养模式改革面临的问题入手,提出地方财经类院校在研究生人才培养模式改革中要注意凝练研究生人才特色、加强导师队伍建设、进一步完善人才培养制度、创新联合培养模式和深化国际交流合作,以期为地方财经类院校研究生人才培养改革提供参考。

财经类院校本科人才培养的目标与策略

高等教育大众化的快速推进对财经类院校的人才培养带来了严峻的挑战,根据多样化的社会需求确定财经本科教育培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位,优化人才培养方案、创新人才培养过程是体现应用型人才培养目标的基本策略。

新形势下地方财经类高校人才培养模式研究

培育高素质专业人才是各类大学的首要职责与任务,虽然目前地方财经类院校致力于办学模式和人才培养的探索与创新,取得了可喜的进展和和显著成效,但是由于受人才培养理念出现偏差,培养目标定位不科学,培养模式单一,考核不全面等诸多因素影响,人才培养质量和水平有待进一步提升。本文探讨和总结了地方财经类院校人才培养模式的革新举措,为地方财经类院校在人才培育规格设定和人才培养目标定位提供新的参考。