财经类地方高校校外实践基地建设研究

财经类地方高校校外实践基地建设对应用型和创新创业型人才的培养具有十分重要的作用,是提高大学生实践技能和职业素质的有效途径。针对财经类地方高校在校外实践基地建设上存在的现实难题,从社会、高校和大学生三方面剖析了财经类地方高校校外实践基地建设的制约因素,并提出了相应的对策。

双碳目标下地方财经类高校双碳人才培养机制的探索与实践——以湖北经济学院低碳经济学院为例

在双碳目标背景下,地方财经类高校肩负着为地方经济社会发展提供高素质复合型财经人才的使命和任务,应结合学校财经类专业优势,积极培养双碳人才,服务地方实现双碳战略目标。当前高校双碳人才培养存在师资力量不足、专业及课程建设滞后、学科交叉融合困难等诸多问题,湖北经济学院在国内较早设置了低碳经济学院,并开设双碳相关专业,在人才培养目标、体系构建、课程设计、师资队伍建设、产教融合协同育人等方面进行了探索和实践,为地方财经类高校提供了可复制可推广的双碳人才培养经验,对于实现我国双碳目标,推动可持续发展具有重要作用。

新商科背景下地方财经类高校毕业生就业“四不”困境及破解路径

近年来,全国高校毕业生人数屡创新高,随着全球经济增速放缓和我国经济结构调整的深化,部分行业岗位需求下降,高校毕业生就业面临较大压力。地方财经类高校毕业生目前面临的用人单位不想招(传统就业岗位缩减)、不愿招(供需不匹配)以及不敢投(专业能力不足)、不想投(追求体制内工作)的四大就业困境,可通过把握好新商科建设的良好契机来解决,优化调整专业设置、改革人才培养模式,培养出满足时代需求、服务地方经济发展的新商科人才。

地方财经类高校实验室综合评价方法探究

高校实验室综合评估是高校对实验室建设、管理、实验教学等工作优劣评价的重要手段。结合地方财经类高校人才培养模式的特点以及教学实验室的现状和新特点,初步建立了一套完整的针对地方财经类高校教学实验室的综合评估指标体系;针对目前地方财经类高校实验室评估工作的现状和存在的问题,提出基于熵权模糊物元模型的财经类高校实验室综合评估方法,该方法不仅能够快速确定各待评实验室的等级,且能较好地对待评实验室进行排序。通过应用实例对该方法进行了验证,结果表明,该方法在高校实验室评估中具有较好的可行性和实用性。

“双一流”背景下地方财经类高校的学科发展路径

在国家"双一流"战略的背景下,地方财经类高校面临着前所未有的机遇和挑战。面对学科趋同度较高、学科特色不足、学科布局不合理、学科机制不健全等现实问题和困境,如何瞄准学科前沿,围绕国家战略和区域经济社会发展需求,结合学校发展实际,探索出一条适合地方财经类高校特点的学科发展道路显得日益迫切且重要。

地方财经类特色高校校内协同创新的现实困境与路径探索

高校内部协同创新重点突出相关专业特别是可以交叉专业的协同创新,对于地方财经类特色高校培养优秀人才具有重要意义。本文首先分析了地方财经类特色高校校内协同创新存在的内部现实困境,进而提出相应的对策建议。

地方财经类高校商科拔尖创新人才培养路径研究

随着区域经济的快速发展,商科人才需求不断增加,人才竞争日益激烈,对地方财经类高校创新人才培养模式提出了更高要求。本文梳理了地方财经类高校商科拔尖创新人才培养的现状及问题,面对学科发展特色不足、创新能力欠缺、整体水平较低等现实困境和挑战,应瞄准学科前沿,结合地方发展实际,探索出一套多维协同、全程贯通的商科拔尖创新人才培养模式,为地方财经类高校人才培养目标与方向提供新的参考。

地方财经类高校新生大学英语课堂参与模式实证调查研究

大一新生刚入学阶段的大学英语课堂参与情况对于确保其在大学阶段的英语学习收益和个人成长至关重要。然而,之前针对大学英语课堂参与的众多研究虽讨论了课堂参与对于学生的积极影响,却未能关注学生在大学刚入学阶段的这个关键时期。研究采用文献分析法及问卷调查法,调查了某地方财经类高校大一新生的大学英语课堂参与状况。结果显示,不同性别和专业的新生在大学英语课堂参与方面存在显著差异,并受社会文化、学习动机以及学习风格等因素影响。研究进一步讨论了影响地方特色高校大一新生不同专业和性别群体大学英语课堂实际参与状况的课堂环境、文化背景、学习风格等因素,并提出针对性建议,为大学英语教育质量提升提供实证参考以及研究借鉴。

地方财经类高校师资国际化的问题与对策——以湖北经济学院为例

在国家加快和扩大教育对外开放的局面下,高等教育国际化显得日趋重要。师资国际化不仅是高等教育国际化的前提和基础,也是高校建设高水平大学的根本保证。但是,研究地方财经类高校师资国际化建设的文献却屈指可数。本文以湖北经济学院为例,从理念国际化、师资结构国际化、学术交流与产出国际化和师资管理国际化四个维度展开,探讨地方财经类高校师资国际化建设的问题及对策。

混合式“金课”在地方财经类高校的建设思路及实践——以安徽财经大学“证券投资学”为例

“打造金课,杜绝水课”正在成为中国大学教育的新教学理念。基于地方财经类高校的特点和需求,结合当前高校建设混合式“金课”所面临的困境,安徽财经大学提出“S-P-T”的混合式“金课”构建思路,并通过专业核心课程“证券投资学”的教学实践,为地方财经类高校建设混合式“金课”提供了一套可参照的有效模式。地方财经类高校打造混合式“金课”时需要注意课程模式的本土化、课程设计的针对性以及课程评价的及时性。

地方财经类高校留学生教育的挑战与对策——以江苏省为例

在来华留学大发展的总体形势下,地方财经类高校由于受制于自身发展阶段、专业特点与管理体制,其来华留学生教育发展缓慢,面临诸多挑战。为改变当前来华留学生教育格局下的边缘化地位,地方财经类高校应转变发展观念,明确自身定位,创新培养模式,完善管理机制,加大投入力度,寻找来华留学生教育的突破点,探寻符合自身特点的发展道路。

地方财经类高校《国际经济学》课程教学改革与实践

世界经济一体化背景下,需要培育高素质国际经济学专业人才。探讨地方财经类高校《国际经济学》课程教学中所面临的困境,并提出教学实践方案。从学生兴趣培养、理论基础、教材水平、课堂内容与前沿研究相结合4个难度探讨教学质量提升。

新形势下地方财经类应用型高校核心竞争力面临的挑战

在高等教育从大众化向普及化发展的背景下,面对更加注重高等教育质量的国际发展趋势,地方财经类应用型高校所面临的主要挑战就是核心竞争力的缺乏,包括办学定位不准确、缺乏办学特色、师资队伍建设薄弱以及服务地方社会能力不足等。地方财经类应用型高校只有根据自身的办学特色,明确办学定位,积极推进产教融合,加强师资队伍建设,充分发挥为区域经济建设和社会发展服务的职能,才能有效提高自身的核心竞争力。

地方财经类高校办学质量评价体系探究

办学特色化是地方财经类高校生存和发展的根本。本文以提升核心竞争能力为目标,在分析建立地方财经类高校办学质量评价体系必要性的基础上,着重从办学思路、学科建设、师资队伍、服务社会功能和对外开放与合作等五个方面建立地方财经类高校办学质量评价体系,并提出提升办学质量的保障体系。

浅谈地方财经类高校图书馆文史资料特藏室的使用——以贵州财经大学图书馆为例

文史资料特藏室是地方财经类高校图书馆的重要组成部分,是图书馆的一张名片,也是满足读者需求并实现其价值的一种合理存在。笔者从地方财经类高校图书馆文史资料特藏室的使用角度出发,探讨地方财经类高校图书馆文史资料特藏室的使用问题。

地方财经类高校专业学位研究生“产业+专业+职业”培养模式

强化实践性和培养职业能力已成为地方财经类高校专业学位研究生培养模式改革的主要方向。通过对6所地方财经类高校1040名专业学位硕士研究生的问卷调查和48名专业学位硕士研究生的访谈,获取一手数据资料。统计分析发现,专业学位研究生培养存在与产业需求脱节、实践能力培养不到位、职业导向性缺乏、质量保障体系薄弱等问题。基于扎根理论的质性研究显示,影响地方财经类高校专业学位研究生培养的三个核心因素为“产业”“专业”和“职业”。基于产学合作理论和人职匹配理论,分析产业、专业和职业之间的内在关系,构建“产业+专业+职业”三位一体的培养模式。并指出,对于地方财经类高校,要想优化专业学位研究生培养,应当制定具有职业导向的培养方案、突出课程体系的应用性和职业性以及加强实践基地建设、完善产业导师制等。

地方财经类特色高校校内协同创新的现实困境与路径探索

高校内部协同创新重点突出相关专业特别是可以交叉专业的协同创新,对于地方财经类特色高校培养优秀人才具有重要意义。本文首先分析了地方财经类特色高校校内协同创新存在的内部现实困境,进而提出相应的对策建议。

地方财经类院校金融创新型人才协同培养机制研究

地方财经类院校金融创新型人才协同培养是提升人才培养质量的重要途径。本文阐述了金融创新型人才协同培养的意义,分析了金融创新型人才协同培养的意向、进程和政策方面的现状,最后探讨了金融创新型人才协同培养的机制选择。

地方财经类院校法学通识课目标体系研究

我国法学通识课教育目标适应经济发展,经历了历史变迁。美国的法学通识教育更强调通识教育对学生日常生活的作用,日本的教育则着重于培养学生与同时代知识有关的广博的见识、丰富的判断力以及不可或缺的基本技能,发达国家的课程目标体系对我国法学通识课程目标体系的启发是,立足地方财经类院校的特点从法律技能、法律素养、法律道德三个方面构建财经类院校法学通识课目标体系。

地方财经类院校教务系统设计

学分制核心在于尊重学生个体差异。进入教育大众化时期,中国高校普遍实行学分制教学管理。与优质教学资源比较集中的综合型大学相比,地方财经类院校的教学资源处于弱势,如何设计和利用教务系统,是这类院校提高教学管理水平的重要方面。