高职财经类教师专业素质解析及提升研究

本文从基本素质、职业素质和发展素质等三个维度归纳和解析高职财经类教师专业素质,论述新时代“大思政”育人、师德师风建设、创新团队建设以及大数据人工智能等对教师素质的新要求,提出队伍准入、分级管理、培训交流和考核激励等四方面的提升建议。

高职院校财经类教师政治教学能力提升途径探析

马克思主义理论是指引哲学社会科学工作者的政治方向和根本原则,是观察世界、分析问题的有力思想武器。作为我国文化事业的重要组成部分,是一种精神旗帜,也是意识形态的表现,要坚持马克思主义的观点和方法看待问题,包括经济发展问题、财务价值问题。高职财经类教师坚持马克思主义为指导的政治方向,明确价值取向,强化对自己所从事的学科领域政治教学能力提升途径开展分析研究,并贯穿到专业建设、课堂教学、课题研究中去,是一个哲学社会科学工作者的职责使然。

新时期职业教育财经类教师胜任力重构与实现路径探析

职业教育教师与其他教育类型教师相比,更需要具备产业、技术、教育等变革的洞察力、学习力、适应力等能力。随着国家即将进入现代化建设新征程,党和国家迫切需要一大批现代化建设者,本研究以工匠之师——职业教育财经类专任教师为研究对象,以职业教育现代化发展为时代新背景重构教师胜任力,以期达到职业教育高质量育人的目标。

上海市财经类高校教师心理健康现状调查研究

本调查采用《教师心理压力调查问卷》对上海市4所高校123名财经类教师进行调查。结果发现,13%的教师面临着低度职业压力;52%的教师面临着中度职业压力;25.7%的教师面临较高职业压力,9.8%的教师面临高度职业压力。年龄与心理压力成负相关,教龄与压力成U型分布。与全国常模相比,SCL-90总均分及各因子得分均比全国常模低,只有9%的教师检测结果为阳性,总体上良好。

“1+X”证书制度下财经商贸类教师团队建设研究与实践

针对当前财经商贸类教师团队存在素质教师数量不足、任职教师结构不合理、缺少共同目标的问题,使得财经商贸类教师团队建设效果不佳,为此提出1+X证书制度下财经商贸类教师团队建设研究。选择从“1+X证书”制度的角度去审视财经商贸类教师团队建设的推进问题,首先分析了当前教师团队建设的现状,总结了当前所存在的问题;然后在此基础上从教师素质培养、合理规划团队的教学结构以及建立运行机制三个维度出发,提出财经商贸类教师团队建设策略,引领财经教育突破发展瓶颈,提高教师团队核心职业素养,从而培养出真正承担经济转型升级的高素质技能人才,实现财经商贸教育的高质量发展。