大学生责任主体意识的现状调研分析——以某省属211大学为例

大学生责任主体意识是个人责任主体意识、家庭责任主体意识、社会责任主体意识和国家责任主体意识的统一。通过对某省属211大学在校大学生的问卷调查,得出以下结论:大学生责任主体意识的具体表现有差异,其中,大学生的个体责任意识弱于家庭责任意识,社会责任意识强于国家责任意识;大学生责任主体自我认知与评价的结果不理想;不良的社会风气是造成大学生责任感意识淡薄的主要因素;自觉自愿的社会实践是培养大学生责任主体意识的最有效方式。

如何培养高中生的数学学习责任主体意识

新课程改革的不断发展突显出了数学教育日益增长的需求,教师需要有效的激发学生对高中数学的热情。但是,由于传统教育观念在高中数学教育中的影响,导致其出现了许多问题,从而影响了高中数学教育的有效性。此外,学生意识的发展也是明显需要提高的,在这种情况下,有必要采取有效措施,如何有效地简化高中数学教学,提高学生的数学学习责任主体意识,这对他们的进一步的学习和发展有很大的影响。

牢固树立单位消防安全责任主体意识

《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(以下简称《规定》)施行已一年，笔者在基层调研时，听到个别单位反映，说是《规定》的颁布施行实际上是消防部门在撂挑子、甩包袱，把消防工作的责任和义务全部推给了单位自身，这样一来。消防部门是轻松了，却把单位推上了风口浪尖。笔者认为，这种说法是按传统的消防监督管理模式在思考、分析问题，与当前的经济社会发展要求是不相适应的，必须及时转变观念，牢固树立单位自身的责任主体意识。

大学生自媒体主体责任意识缺失与对策研究

随着自媒体时代的到来,青年大学生在网络媒体中的角色不再仅仅是媒体信息的受众,还是传播者,但他们对自媒体和自身在自媒体环境中的角色和责任缺乏清醒的认识,因此急需加强大学生在自媒体传播中的主体责任意识教育,积极引导和培养他们的媒介素养、树立正确的价值观念、提升明辨是非的能力并达到责任意识的内化与自觉。

构建高校受助学生主体责任意识的有效途径探析

高校资助育人工作是高校实现立德树人教育目标的重要环节。高校受助学生能否实现从接受者到主动创造者的角色转变是资助工作能否实现育人效果的关键因素。然而,以无偿资助模式为主的高校资助模式以及因家庭贫困而导致学生产生的消极心理因素影响着受助学生主体责任意识的形成,不健全的育人活动反馈机制也同时影响着高校资助育人工作成效。因此,完善发展型资助模式,开展贫困生心理健康教育,扩大资助育人活动的效果辐射范围,成为构建受助学生主体责任意识、共助贫困学子实现资助育人的有效途径。

设备维修安全主体责任意识体系构建方法探讨

随着社会的进步各个行业都发生了极大的变化,在工业部门更是如此.为了适应市场需求,工业单位的生产能力逐渐提高,这便对设备的稳定性提出了更高的要求.本文对设备维修安全主体责任意识体系的构建进行简要分析.

依法夯实家庭教育责任

近日,《家庭教育法(草案)》提请全国人大常委会会议审议。不少人疑惑,为什么教育孩子这种家务事,法律也要“插手”?从教育的一般规律来看,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。不得不承认,目前我国的家庭教育还处于一种“自觉”的状态。不少父母或者其他监护人家庭教育主体责任意识不强,对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象不同程度存在,很多父母不知道该用什么样的成才观来塑造孩子,也不知道该用什么样的方法来教育孩子。

高中德育教育中学生主体责任意识的培养

本文对高中德育教育的学生主体责任意识的培养进行了研究,认为想要培养学生的主体责任意识,首先需要为学生构建一个良好的学习环境,营造主体发展环境;其次要对传统的教学模式进行创新,改善教学方法,发挥学生的主体作用;最后教师在教学的过程中应给学生成功的机会,培养学生的参与意识。

浅析中小型企业消防安全工作存在的问题及预防措施

本文通过分析研究当前中小型企业消防安全工作的现状及存在的问题,有针对性地提出了加强中小型企业消防安全工作的措施。

知识经济发展视野中的高校德育

从知识经济跃入我国学者视界之日起,知识经济与高校德育之间的内在关联便成为德育理论研究中的一个热点问题。笔者认为,不少论者对知识经济与高校德育内在关系的探讨,在一定程度上存在三个方面的缺憾:第一,研究思路的单一性。高校德育作为与特定的社会制度、特定的社会政治目的紧密相关的特殊教育活动,具有相对的独立性。目前学界对高校德育与知识经济关系的探讨,较为普遍地呈现出以知识经济这一新的德育生态为立足点,揭示知识经济的发展对高校德育运作的要求,从而描述高校德育应有取向的特点,在以知识经济为立足点确立高校德育应有模式的同时。

对专业学生进行自主学习能力培养的认识

从现代教育理念出发,论述了自主学习的内涵,从理论及现实角度阐述了英语专业学生自主学习的必要性,提出了应从培养学习者的主体意识和责任感、学习动机、对学习策略的有效应用3方面加强英语专业学生自主学习能力。

高校教师课程思政建设能力提升的三维思考

教师在传授学生专业知识的同时,也肩负着立德树人的使命,这是高质量人才培养的关键。课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,教师的课程思政建设能力直接决定着课程思政的效果。从筑牢主体责任意识、夯实建设、完善激励保障三个维度提升高校教师课程思政建设能力与素质,成为当前顺利开展高校课程思政建设的重要基础与必要条件,也是夯实高校思想政治教育成效的重要抓手。

论企业环境管理机制构建

近年来,企业社会责任问题日益受到政府、企业和学界的重视,而企业对于通过环境管理来体现社会责任的认识还不全面。文章基于企业主体社会责任与环境管理相统一的视角和要求,阐述现代企业应承担的社会责任,分析了我国企业存在的主要社会责任问题,提出了以强化企业员工社会责任意识为中心、改善企业环境管理的若干建议。

工会在增强职工技术创新活力中的作用——以上海航天工会的实践为例

上海航天工会进入新世纪以来,坚持围绕中心,服务大局,以"纵横法"准确定位,发挥群众组织优势,立足航天大发展要求,着力推动职工技术创新活动的开展。所谓"纵横法",即纵向贯通,横向聚力。纵向,以班组为载体,把职工技术创新贯穿于科研生产流程的各个环节,通过班组建设活动,助力企业技术、管理创新。横向,着眼企业发展阶段性特点,通过开展专项竞赛活动,聚全员之力之智,助力企业创新发展。这对于促进企业技术进步与创新发展具有重大意义。

基于产业链生态的直播电商风险与对策建议

2020年直播带货规模突破万亿,已形成以直播平台为核心的产业生态。在分析直播电商生态构成、不同主体角色定位的基础上,针对直播电商野蛮生长中暴露出的主体责任意识缺失、信用机制缺位、机构人才管理困难、从业人员职业素质欠缺、夸大宣传、假冒伪劣、售后困难等问题,提出加大行业监管力度,提高违法违规成本;提升主体责任意识,健全平台信用机制;强化行业教育培训,形成行业内驱动力等对策建议。

电商爆发式增长下的规范化治理:基于多中心协同治理的视角——以“双11”购物节为例

电子商务的爆发式增长开启了中国人购物方式、消费方式乃至生活方式的深刻变革,每年的"双11"购物节更是掀起了全民购物狂欢潮。面对着新业态、新经济的井喷,电商的规范化管理问题也凸显出来。在电商爆发式增长之后,我国电子商务治理的深化发展和规范化发展,也面临着全新的机遇与挑战。以"双11"购物节为例,应用多中心协同治理的逻辑架构与分析工具,剖析电商规范化治理的问题,指出我国电商规范化的协同治理关键在于确定制度设计和确定合作的条件及目标,增强各主体责任意识和职责定位,实现共建共治共享的治理格局。

河南省中职生职业核心素养存在问题及其对策

核心素养是当今教育界的热点话题。中职生作为职业教育的主力军,其素养教育面临时代挑战。从社会、学校、教师等方面出发,找出河南省中职生职业核心素养存在的问题,主要是中职生职业规划能力欠缺、职业道德素养教育缺失、职业关键能力素养不足、主体责任意识素养不佳等,为了改善中职生职业核心素养的现状,提出应提高学生的职业规划意识;加强中职生职业关键能力素养教育和职业道德人格素养教育;强化中职生的主体责任意识素养;政府积极出台政策法规,加大资金的支持力度;注重中职学校师资队伍建设等措施,以促使河南省中职生的全面发展。

20世纪80年代以来我国婚姻伦理研究述评

婚姻伦理具有规范夫妻行为、提高婚姻生活质量、保障社会和谐的重要功能。20世纪80年代以来,随着我国婚姻伦理问题的逐渐增多,学界主要围绕婚姻伦理的本质、变迁、存在困境及重构社会主义婚姻伦理观四个方面展开研究。针对当前我国婚姻伦理存在的困境,学者提出重塑婚姻的伦理性、培育婚姻主体责任意识、构建以爱情为根本基础的婚姻伦理观。虽然婚姻伦理的学术研究成果丰富,但存在研究内容不均衡、研究方法比较单一、实证研究不足等问题。

说“甩锅”

近年来,“甩锅”作为网络流行语迅速蔓延开来,逐渐由网络媒体扩散到传统媒体及人们的日常生活中。(1)记者从会上获悉,为避免上级部门将责任“甩锅”乡镇的情况,……为基层放权赋能,让基层不再做“背锅侠”。(中国新闻网2020年6月3日)(2)杜绝“甩锅”,要从根本上强化主体责任意识,打好主动仗、下好先手棋,变层层推卸为主动作为、变高高在上为脚沾泥接地气。(中央纪委国家监委网2020年6月27日)以上例子中的“甩锅”都表示“推卸责任”的意思。原本表示具体行为的“甩锅”何以会有表示抽象的“推卸责任”的意义呢?笔者将就这一问题展开讨论。