责任制护理教学法对护生EIS评分及职业态度水平的影响

目的探讨责任制护理教学法对护生情绪智力量表(EIS)评分及职业态度水平的影响。方法将2018年1月—12月新余市中医院行传统功能制带教模式的30名护生归为对照组,将2019年1月—12月该院行责任制护理教学法的30名护生归为观察组。比较2组护生情绪智力量表(EIS)评分和职业态度水平。结果教学3周后,观察组护生EIS评分、职业态度评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论责任制护理教学法可改善护生情绪智力,帮助护生端正职业态度。