PBL+CBL双向教学法结合责任制整体化护理在护理本科生临床教学中的应用

目的:探讨PBL+CBL的双向教学法结合责任制整体护理在全科医学科实习护生(简称“护生”)临床教学中的应用效果。方法:将全科医学科112名护生按照随机数字表法分成对照组与观察组,对照组按常规护理教育模式进行带教,观察组在常规教育模式的基础上进行责任制整体化PBL+CBL双向教学。实习期结束对两组护生进行整体综合测评,比较两组护生入科、出科的综合考评,包括基础理论知识成绩、基本操作成绩和满意度。结果:观察组护生基础理论知识、基本操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷结果显示,和常规教学法相比,护生对PBL+CBL双向教学法结合责任制整体化护理的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL+CBL双向教学法结合责任制整体护理模式可有效提高护生理论及操作水平,提高其主观能动性、语言表达能力和整体护理能力,护生的接受度高。

责任制整体化护理在类风湿关节炎膝关节置换中的应用观察

目的探讨责任制整体化护理在类风湿关节炎膝关节置换中的应用效果。方法选择本院2011-2013年收治的行人工膝关节表面置换手术类风湿关节炎患者36例,随机分为观察组20例和对照组16例,对照组给予常规护理,观察组给予责任制整体化护理。观察记录2组的患者满意度,并进行比较。结果观察组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将责任制整体化护理应用于类风湿关节炎膝关节置换中,可以有效提高患者满意度,效果确切,值得推广。

责任制整体化护理预防宫颈癌患者化疗并发症效果观察

目的观察责任制整体化护理预防宫颈癌患者化疗并发症的临床疗效。方法选取2014年10月—2015年9月在我院进行治疗的74例宫颈癌患者,按治疗顺序分为2组各37例。对照组实施常规护理,研究组实施责任制整体化护理,对比2组患者的并发症发生率及SAS、SDS评分。结果研究组患者并发症发生率较对照组明显降低,差异显著(P<0.01);研究组患者SAS及SDS评分较对照组明显降低,差异显著(P<0.01)。结论责任制整体化护理可减少宫颈癌患者化疗并发症及负性心理,值得推广。

责任制整体化护理开展于急诊酒精中毒中的实践研究

目的探讨责任制整体化护理开展于急诊酒精中毒中的实践效果。方法回顾性分析近四年本院急诊科100例急诊酒精中毒患者临床资料,根据护理措施不同分为研究组(n=50,行责任制整体化护理)与对照组(n=50,行常规护理)。比较干预效果。结果研究组依从率高于对照组(P<0.05),意识清醒时间短于对照组(P<0.05),住院时间短于对照组(P<0.05)。结论急诊酒精中毒患者行责任制整体化护理可提升依从性,促进恢复。

运用绩效考核,深化优质护理服务

我院心内科结合自身实际,建立完善绩效考核与激励机制,动态考评护理人员工作数量、工作质量、病人满意度,运用绩效考核方法,实施责任制整体化护理,深化优质护理服务,提高了病人满意度,取得了一定成效[1]。现介绍如下。