责任心发展的心理机制研究

责任心作为个性的重要组成部分,直接影响着青少年的素养及全面发展。具有责任心的个体,不仅更容易在学习与工作中成功,而且对社会的发展与进步、和谐与稳定起到巨大的促进作用。责任心包括责任认知、责任情感和责任意志行动三个维度。依据皮亚杰的道德发展理论以及凯尔曼的态度形成与转变的理论,责任心的形成与发展要经历三个阶段:服从、认同和内化。在这三个阶段中,个体的责任认知、责任情感和责任意志行动均有不同的表现,并且三个成分在不同发展阶段相互影响、相互促进,进而推动个体的责任心从量变到质变、从低级到高级、从他律到自律发展,逐步达成责任心的内化,纳入个体个性品质中,再外化为具体的行动并指导社会生活实践。

不同气质类型4～7岁儿童责任心发展研究

责任心作为儿童社会性发展的核心内容体现着个体的人格特征,它在个体社会化和社会规范个体化的过程中扮演着重要的角色。为考察不同气质类型儿童的责任心发展状况,本文采用儿童气质教师问卷和幼儿责任心问卷对357名4～7岁儿童进行调查。结果发现:4～7岁儿童责任心发展具有显著的性别差异,其责任心水平随年龄的增加而提升,5～6岁是儿童责任心发展的关键期。儿童气质与责任心之间具有显著的相关,不同气质类型儿童的责任心发展差异具有统计学意义,主要反映为均衡型气质类型儿童的责任心发展水平显著高于抑制型、活泼型和专注型儿童水平,敏感型、均衡型气质儿童的他人责任心发展水平明显高于抑制型、活泼型和专注型儿童水平。为促进儿童责任心的积极健康发展,家庭、幼儿园应着力培养和发展幼儿均衡型的气质,幼儿园与家庭应进行家园共育,共同关注儿童气质的情绪性、活动性、反应性、社会抑制和专注性各方面的和谐、均衡发展。

儿童责任心研究的现状与展望

责任心,是个体在社会生活中,对自身的社会角色所应承担的责任的认知,以及由此产生的情感体验和相应行为。它不仅是个体社会性发展的重要内容,也是公民必须具备的核心品质之一。有关责任心的理论与实证研究主要涉及责任认知的发展、责任心与其它方面发展的关系、责任心的培养等,但其客观性与整合性尚需进一步完善。未来的研究应多侧面地关注我国转型期儿童的责任心发展,并在方法上有所突破。