大学生责任情商与责任自觉

社会上对大学生责任的研究多偏重与家庭、学校、社会环境的教育感化为主,要明确责任情商,培养理性规则意识,学生才会有责任的自觉化;并提出高校要在责任管理导向前提下,使责任分级目标明确到——看得到、听得到、闻得到、最后才能做得到的一种自觉的精神自律,提升学生责任认知。

大学生责任情商提升研究与分析——以责任动力学开课班级为例

大学生在校期间对问题的态度和理解将决定他们在职场中的思维行为习惯,通过研究2018~2020年江西应用科技学院责任动力学开课班级中大学生对责任动力学的实践运用和写作,分析大学生的责任情商,为提升大学生未来职场责任情商素养提供参考。