全过程育人视角下大学生责任担当教育的价值意蕴及实践路径

责任担当教育是促进大学生成长成才的重要环节。青年大学生作为实现中华民族伟大复兴的主力军,增强大学生责任担当教育、强化其责任担当认知与本领至关重要,有利于实现个体全面健康发展、落实立德树人的根本任务、增强实现中华民族伟大复兴的精神动力。立足大学生责任担当教育全过程,针对其存在的主体协同性有待提升、内容全面性有待完善、载体多样性有待增强和评价科学性有待提高等问题,提出通过凝聚主体合力、丰富内容体系、促进载体联动及健全考评体系,构建起大学生责任担当教育新格局,促进民族复兴、强国建设宏伟目标的实现。

“三全育人”视域下新时代大学生党员责任担当教育的路径探析

大学生党员责任担当教育对于大学生党员成长成才、学校立德树人、中华民族伟大复兴至关重要,是高校基层党务工作者的基本任务。通过责任担当教育,能够帮助大学生党员树立正确的思想观念,发挥先锋模范作用。因此,从“三全育人”的视角,对大学生党员责任担当的教育内容和教育方法进行探析,促使大学生党员提升责任担当意识,为中华民族伟大复兴贡献力量。

基于抗击疫情视域的大学生责任担当教育略论

抗击疫情与责任担当有着必然逻辑关系,抗击疫情下加强大学生责任担当教育,对把大学生培养成为具有实现中华民族伟大复兴的担当意识、担当精神、担当能力的社会主义建设者和接班人具有重要价值。做好大学生抗击疫情责任担当教育,通过讲好抗疫思政课、用好抗疫英雄榜样力量、选好参与防控抗疫方式、建好抗击重大疫情教育基地,从而增强大学生责任担当自觉、激发大学生责任担当情感、引导大学生责任担当体验、形成大学生责任担当教育长效机制,提高大学生抗击疫情责任担当教育的实效性。

以抗疫精神强化大学生责任担当教育的新向度

高校大学生作为有理想、有知识的新时代新青年,是实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量。抗疫精神是新时代中华民族精神的集中体现,弘扬抗疫精神对于锻造大学生的群体精神品格具有长效教育价值,理应成为大学生责任担当教育的新向度。文章首先分析了以抗疫精神强化大学生责任担当教育的必要性;其次,从增强使命担当的责任意识、厚植为国为民的家国情怀、培育命运与共的天下精神三方面阐释了抗疫精神。丰富了大学生责任担当教育的时代内涵;再次,从意识养成的家庭维度、实践锤炼的学校维度、氛围塑造的社会维度三个场域帮助大学生强化责任意识、增进道德情感、践行担当精神。

高职大学生责任担当教育机制的构建与实施

高职大学生进行责任担当教育是高职生实现自身价值的先决条件,是促进集体和谐的重要途径,是胜任职业要求的必要基础,同时也是承担时代使命的客观要求。高职大学生责任担当精神缺失是由高职生自我要求过低、家庭教育不当、学校教育失范、社会不良影响等综合原因造成的。为此,我们应推动高职大学生责任担当教育的实施,构建起高尚的责任担当认知教育、积极的责任担当情感教育、完备的责任担当能力教育、自觉的责任担当行为教育的责任担当教育内容体系;并从以梦想信念教育为载体、推动责任担当教育具体化和可行化,凝聚生师校三方力量、促进责任担当教育落到实处,以及从严格把控实施过程、增强责任担当教育的实效性来入手,循序渐进地让高职生成长为担当有为的时代新人。

浅析社会主义核心价值观下大学生责任担当教育

以培养社会主义核心价值观为根本指针的大学生责任担当教育,必须顺应时代要求,结合大学生的自身性格特点,突出责任担当教育的重点内容,选择合理的教育方法,增强大学生主体意识与能力,从而达到教育目的。

培养大学生党员责任担当教育的基本途径探索

大学生党员作为国家的栋梁、民族的希望,将来也必将承担起国家复兴大任的重担,所以,在大学阶段必须积极思考,在践行中努力提高自身的担当意识与担当能力。为了提高大学生党员的责任担当能力,文章提出了强管理、重引导、建体系、拓路径、创形式、抓重点的教育途径,以期能提高大学生责任担当教育的实效。

大学生责任担当教育与学校德育创新

当前开展高校德育教育工作是大学生教育内容中不可或缺的一部分。由于现阶段大学生对责任担当意识的薄弱,高校积极采取措施,在高校中开展德育教育工作,培养学生自觉承担责任勇于担当的意识,高校德育工作的持续开展可以利用多种方式推进教育工作,从而帮助大学生完成责任担当教育。

安全工程专业责任担当教育实践

文章首先阐述了安全工程专业责任担当教育现状,然后对安全工程专业责任担当教育实践进行了探索,包括探索安全工程专业以人为本的教学新理念、探索安全工程专业责任担当教育与专业课程教学深度融合的教学模式、探索安全工程专业责任担当教育的有效实施路径等。

新时代民办本科高校大学生责任担当教育研究

本文针对新时代背景下民办本科高校大学生责任担当教育进行深入研究。在当前经济和社会快速发展的背景下,大学生责任担当的培养显得尤为重要。文章首先分析了民办本科高校在教育资源、教学模式和学生个性化发展方面的现状及其挑战。随后,探讨了加强责任担当教育的有效策略,包括改进教育模式、增强实践教学和促进学生全面发展。本研究旨在为民办本科高校的教育改革提供理论和实践指导,以培养适应新时代要求的、具有强烈责任感和社会担当能力的大学生。

浅析高校学生党员责任担当教育的重要性

大学生党员是高校大学生中的先进分子和优秀青年群体,是中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人,是实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量。在当前形势下,强化学生党员责任担当意识的培育,对青年党员完成托举中国梦的历史使命、深入推进群众路线活动、"两学一做"和深化高校党员教育管理、推进新时期大学生思想政治教育工作等有着十分重要的理论与现实意义。

新时代医学生责任担当意识培育的探索

医学生作为实施健康中国战略的重要后备力量,不但要求其牢固掌握专业知识,而且要有较强的奉献意识、责任担当意识。因此,通过分析医学生增强责任担当意识的必要性及其影响因素,提出相应建议,以期推动健康中国战略的落实。

健康中国战略下医学生责任担当教育的路径研究——以上海中医药大学为例

立足新时代健康中国战略,阐释医学生责任担当精神基本内涵,调查分析上海中医药大学医学生责任担当精神现状,提出医学生责任担当教育的协同合作方式,即通过思政课程、专业课程、医学人文课程、校园文化活动之间的协同合作,将理论教育、主题教育活动、典型示范、文化熏陶等纳入医学生的责任担当教育,丰富教育内涵,创新教育形式,推进医学生责任担当教育向纵深发展。

涵育儿童责任担当精神的荆川风骨

江苏省第四批品格提升工程项目中有这样一所学校:江苏省常州市荆川小学。我们从这个“文性”的校名,追溯到一位“英气逼人、雄才伟略”的责任担当之人——唐顺之(号荆川)。一个敢于担当的精忠报国之人,那种刚硬坚守、救世拯民、文武兼修的人格精神,穿越500年时光,依旧熠熠生辉。500年后的今天,新时代的荆川人能够追寻先贤的足迹,以前所未有的担当,涵育“立行·有责”品格的荆川少年,可敬可叹。

新冠疫情下责任担当意识融入 《医学伦理学》课程思政教学的探索

探讨在新型冠状病毒性肺炎疫情背景下,医学生责任担当意识在《医学伦理学》课程思政教学中的融入途径。在教学过程中,我们结合医学伦理学的发展和特点,通过分析当前医学道德困境,阐述医学生责任担当的意义,学习习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90”后党员回信精神,深刻领会以“人民至上”为价值导向的医德教育,推进责任担当意识与课程思想课的契合。

社会主义核心价值观视域下大学生的责任和担当

以培养社会主义核心价值观为核心的大学生社会责任和担当教育,必须顺应时代发展要求,结合大学生自身特征,突出责任担当教育,选择合理教育方式和方法,不断增强当代大学生社会责任担当,使当代大学生更好引领和践行社会主义核心价值观。