用爱心智慧诠释小学教育管理的责任与艺术

班主任是学校教育中不可或缺的兵头将尾角色，其工作内容包罗万象、复杂多面、综合立体，可谓“上面千条线，下面一根针”：对上要认真贯彻学校的各项规章事务，确保落实和执行到位；对下要以“千面孔、包容心”的雅度。努力教化生动活泼、个性鲜明的学生群体；对外还要面对心态不同、参差不齐的各类家庭，注重构建家校互动、群防共治的教育体系。而且在班集体管理工作中，既要通过政策性制度、道德性公约去限制和规范学生，又要利用自身必备的爱心智慧、责任艺术、人格魅力去引领和感化学生，全面履行“教书育人”的职责。不能不说，班主任工作是卑微和伟大的有机统一体。

责任与爱心同在,健康与幸福同行

"心身医学"在《中国卫生管理辞典》的解释是:研究社会因素、心理因素、生物因素与人的健康及疾病发生、发展规律的一门边缘性学科。它从心身关系出发,着重研究各种疾病的心理病因问题,强调心理与生理因素间的相互关系,生命过程,人的心理社会因素能够引起并影响疾病。

帮孩子找回缺失的爱心与责任——谈小学生的教育

面对小学生讲究吃穿、攀比消费的现象,身为班主任如何进行教育和引导,帮助学生养成良好的行为习惯,是我们面临的一个重要课题。在平时的教育教学工作中,我注重培养学生勤俭节约的习惯,培养学生对家庭、对社会的责任意识,让他们学会理解、学会感恩。帮孩子找回缺失的爱心与责任。虽然文中所提的几个孩子情况都比较特殊,但他们的改变确实让我感觉到自己教育的意义与价值。

“双减”不减爱心,“双减”不减责任——问题生转化实践探究

2021年秋,随着“双减”政策出台,“立德树人、实践育人”更加突出。以目前我们的班级现状来看,每个班级中几乎都会存在这么一群学生,他(她)们被贴上“问题生”的标签,在校成长过程中会暴露出一些影响学习和交往的问题。但是问题学生他们绝非天生就是这样,对他们的教育转化,是塑造整个班级风气中最重要的一步,这个转化过程中本质上需要教师的爱心与责任。既是班主任的“必修课”,也是对班主任的教育管理方法的 考验。

加强班级管理 完善教学体制

本文阐明了班级管理的重要性,指出班级与辅导员的管理有着直接的关系,提出辅导员搞好班级管理的措施。

浅谈如何做好农村小学班主任工作的策略

班主任工作是学校教育工作的重要环节。班主任工作直接关系到教育方针的落实和千千万万孩子的未来,班主任工作的好坏,对学生健康成长具有重要影响,可见,班主任的作用极其重要。概括说,小学班主任工作是学校工作质量的缩影。

浅谈农村寄宿制学校班主任工作“一建二培三导”

农村由于山大人稀,学生距离学校都比较远,农村中小学现在绝大多数都是寄宿制。学生五天在校学习生活,老师承担着学生在校住宿的衣、食、住、行的全部责任。作为寄宿制班主任,其肩负的责任就更为重大。如何让学生真正融入到住宿的这个集体之中来,并在这一过程中培养良好的生活习惯,让他们更健康更全面的成长,试谈一点粗浅的体会。

构筑防灾科技学院学生文化体系

文章从四个方面阐释学生文化体系的构成,即重在打基础,鼓励学生个性化发展;培植防灾学院自己的学生文化“精英”;创新与创业是学生文化的闪光点;培育一个好的学生文化的管理环境。做到此四点,就可办一个好的、有特点的、合格的高等学校。本文有的放矢,用事实来说话。

论师德的培育与弘扬

师德是从事教书育人职业的教师的职业道德。教师职业只所以被称为阳光底下最光荣的职业，是因为其从事的是教育学生，为国家培养接班人的工作。高尚师德是优质教育的载体。但它不是与生俱来的，需要积极培育。课堂是教师高尚师德的主要体现场所，应当着力构建有道德的课堂。师德的内容有很多方面，但其核心是对所从事职业的责任，要担当起这项责任。必须要有对学生的广泛而深切的爱。尽管师德属于道德的范畴，主要由舆论监督导向，但仅靠舆论监督导向是远远不够的，还应当有完善的制度约束予以保障。

师生互动,用爱心与责任建构助力德育教育

教师和学生之间的良好互动是教师开展德育教育工作的关键,其对学生今后的学习和发展有着重要作用。为此,教师在组织开展小学德育教育工作当中,不仅要重视对学生的德育教育,通过营造互动沟通氛围,进而引发学生的德育意识,同时还要尊重师生之间差异,提高互动沟通的质量。此外,教师还应该丰富师生沟通内容,借助良好的师生沟通,来提高德育教育工作的成效。

班主任工作点滴谈

班级是学校教育教学工作的重要组成部分,就像是人体的器官,只有每个器官都健康,身体才会强壮有力。只有学校中的每个班级全面、健康发展,学校才有活力,才能蒸蒸日上。

用爱抓住孩子们的心——浅谈班主任管理之要点

班主任工作是任重而道远的,需要我们付出爱心、责任和温馨,把暖暖的爱传递给每一个孩子,重视孩子们在学校的学习,给孩子们营造温馨的氛围.我们的班主任工作才会轻松而愉快,才会真正的成功.孩子们才能感受到真正的来自老师教育下的幸福,我们作为班主任也才能真正体会到作为一名教育工作者的幸福!

班主任工作从“心”开始

伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来,不带半根草去。”是啊,作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任,确实需要做个“有心人”。我认为,做一个合格的班主任应具备爱心、责任心、宽容心、、自信心、热心、公平心。

如何做好一名合格的小学班主任

班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。

战胜心理挫折 塑造健康人格

班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作,特别是在当前社会转型下,面对初中学生生理和心理变化过程中出现的心理挫折。如何帮助学生提高对挫折的认识,锻炼承受挫折能力,战胜心理挫折,更是班主任面临的艰巨任务。笔者从建立心理档案;开展心理咨询教育活动;树立榜样,奉献爱心;加强各方联系等方面开展探索工作,有效帮助学生战胜心理挫折,塑造健康人格。

以仁爱之心和责任心为学生就业守好一段渠

我国高校毕业生就业问题,一直以来受到党中央国务院的高度重视和全社会的广泛关注,成为各学校工作的重中之重。作为高校的辅导员,日常工作与学生紧密相连,一个走心的辅导员,不只是管好学生日常学习、生活、纪律那点事儿,毕业生们的就业问题更是需要关注的焦点,还需要用仁爱和德行,倾注责任与爱心,引导学生关注未来的职业发展,走好职业发展第一步。

小议高校班主任工作的“三心五性”

班主任工作应坚持"三心"。责任心是做好任何工作的前提和基础;爱心是架设在班主任与学生之间的桥梁;恒心是做好班主任工作的保障。班主任工作要做到"五性"。群众性是做好班主任工作的基础;学习性是做好班主任工作的助手;计划性是做好班主任工作的保证;有序性是做好班主任工作的关键;系统性是做好班主任工作的保障。

智力障碍儿童行为问题矫治初探

智障儿童语言发育迟缓、沟通表达能力差、社会交往障碍、兴趣狭窄或重复刻板行为、专注力低、情绪行为异常、自伤、攻击性行为等，如不进行矫治，将会影响孩子一生。然而，孩子问题行为的形成并非单一因素的影响，所以对其进行矫治的方法也必须是多样的、全面的。首先要对家长的教育方式进行指导，做到家校教育方式方法的统一。同时要采用科学的教育方法，做到一人一方法，一事一措施。而最为关键的是要善于走进孩子的世界，知其所想，知其所求。

将孩子带进花园,你就是最明智的教育者

夏天,是万物迅速生长的季节。在这时,跟孩子们一起感受大自然那勃发的生命力,是最好不过的事情了。带着孩子们做一些园艺活动,了解各种花草的名字、生长习性,给孩子们一块地,教他们松土、施肥,记录播种和发芽的时间、养护方式、生长周期……孩子们会在无形中领悟生命的延续与凋零,加强了责任与爱心的倾注。他们学会了关心小事,也学会了关心生命。