义务教育质量与绩效责任制度

绩效责任制度是保障与提高义务教育质量的关键。义务教育质量的保障与提高是一个系统工程,政府、学校、社区、家长和学生都是重要的责任主体,都应该对义务教育质量负责。建立有效的义务教育绩效责任制度,需要确立明确的绩效标准和期望,在责任与自主之间保持张力,提供必要的协助与支持条件,发挥教育绩效责任制度的激励与发展功能。

教育绩效责任制度实施现状及发展趋势——以美国基础教育为例

在标准导向的学校系统改革中,美国中小学生的成绩与预期目标之间尚存巨大差距。如何缩小这一差距——教育绩效责任制由此逐渐成为"有效措施"之一。本文简要讨论的就是该制度的实施现状与发展趋势。

从教师被起诉看美国基础教育中的校本绩效责任制度

教师被起诉事件经过 教师被起诉事件发生在美国亚特兰大州的东湖小学。东湖小学隶属于亚特兰大公立学校系统，该校每年都使用爱荷华州基本技能测试题(Iowa Tests of Basic Skills)来测试学校学生的学业成绩。校长负责管理试题储存以及分发，只有到测试即将进行的时候，教师才参与管理。东湖小学每年都采用同样的试卷，为了使测试公平，学校规定平时将试卷密封起来，

台湾教育问责制述评及对中国大陆的启示

本文对台湾教育问责制的发展历程及台湾学者对教育问责制的理论研究进行了综述,归纳了台湾教育问责制的特点及存在的问题,提出了台湾教育问责制的成败经验对大陆教育问责制建构的启示。