身体的四种质态及其意义分析

从身体在社会结构中历史变化的逻辑来看,呈现出"自然-生产-消费-媒介"这四种质态。自然质态身体是有血有肉的自在之物,凸显本体的生命意义;生产质态身体对社会具有实质的贡献,但其有用性却受权力政治的规训而沦为工具性;消费质态身体具有物质享受性和美的炫耀性之双重欲望,但有可能带来身体的分裂;媒介质态身体被美丽、被祛魅、被解放、被反身,成为大众自觉接受的文化工业塑造的身体。身体的文明化与去文明化总是交织在一起。社会结构的流变就体现在铭刻多元意义的身体丛结之中。

新质生产力赋能档案寄存外包服务产业的新质态建设

2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察时首次提出了“新质生产力”的重要概念。新质生产力的落脚点在于生产力,核心在于新的质态。以我国档案寄存外包服务行业为例,针对当前行业传统产业体系单一、产业结构失衡、分工链条过粗、数字经济渗透率偏低等系列问题。

大学生思想政治教育新质态发展探赜

大学生思想政治教育的新质态呈现出内容的战略化重构、场域的泛在化拓展、技术的颠覆化革新、关系的结构化转型等发展特征。面对供需匹配失衡、数智转型滞后、技术边界探问、队伍建设短板等可能困境,各级教育部门和高校应当坚持以改革创新为动力,通过谋略导能、技术赋能、体系释能、队伍聚能,坚定推进大学生思想政治教育改革创新,系统构建大学生思想政治教育智能样态,协同建设一体化“大思政”工作体系,全面加强思想政治工作队伍建设,深入做好新时代大学生思想政治教育。

新质生产力赋能运动旅游业质态、要素与体系研究

新时代我国运动旅游业发展驶入快车道,它是体育消费升级和旅游业转型发展的新载体,是具有丰富经济价值和社会价值的朝阳产业。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,研究新质生产力赋能运动旅游业质态、要素与体系。研究认为,新质生产力以理论创新指引质态创新,在科技加持、产业融合与消费促服方面使运动旅游业提质增效;以要素创新发挥倍增效应,利用数字技术、数据要素、文旅资源和数字人才促产值倍增;以体系创新保障产业优质发展,在技术革新、资源利用和人才培养方面助力产业体系建设。培育运动旅游业新质生产力,要在由质态递升和要素创新到实现高质量发展的实践进程中,加快构建现代化运动旅游产业体系,为最终实现旅游强国、体育强国和健康中国的建设而服务。

基于先进生产力质态理念探讨塑料微粒污染对农业生产活动的影响

为贯彻新时期农业领域先进生产力质态发展理念,对农业生产活动中的塑料微粒污染进行研究,发现其污染程度大且波及范围广。鉴于此,深化对塑料微粒污染现状与因素的认识,剖析塑料微粒污染与农业生产活动的关联性,并提出塑料微粒污染治理措施,以期为全面推进农业生产污染管控与整治提供参考。

社区公共体育服务质态适老化升级改造的应然图景与纾解之道

社区公共体育服务质态适老化升级改造能够为居民提供更高质量的社区公共体育服务。本文通过AGIL功能分析模型框架,探讨新质生产力推动社区体育资源配置均衡供给、数字化健身指导协助实现社区公共体育服务目标、数智化设备提升老年群体参与社区体育活动意愿、规划构建老年人社区智慧体育服务管理机制等。当前,社区公共体育服务存在体育资源分配难以平等、人才匮乏和专业素质不高、数智设备适老化程度低,以及规范标准制定仍存短板等问题。因此,需要通过数智管理平台助力体育资源公平分配、快速提升社区智慧公共体育服务效能、促进社区体育数智设备创新升级,并在政府主导下实现适老化体育服务生态系统高质量发展。新质生产力为社区公共体育服务质态的适老化升级改造提供了新思路和实践路径,为社区公共体育服务的高质量发展注入了新动能。

南通与苏州县域经济发展质态研究

本文聚焦于南通与苏州县域经济发展质态差距分析,选取人口集聚、发展质效、科技创新、外向型经济和产业布局等指标,对标苏州发展水平,提出南通宽领域融入苏南的思路,重点聚焦先进板块对接,明确融合追赶新目标;聚焦特色平台对接,构建融合发展新模式;聚焦创新机制对接,培育融合发展新生态。

数字经济质态跃迁对江苏两业融合的影响研究

先进制造业和现代服务两业深度融合是增强制造业核心竞争力、培育现代产业体系、实现高质量发展的重要途径。在数字经济与实体经济深度融合背景下,探究江苏数字经济的质态跃升对两业融合的影响。通过构建指标测算江苏两业融合程度,利用实证分析方法验证数字经济与两业融合的关系。研究发现:江苏数字经济的质态跃升深化了两业的融合水平,尤其在产品融合方面,而技术融合方面江苏数字经济的影响力仍有待深化。

打造产业新质态 加快建设棉纺织现代化产业体系

近日,由中国棉纺织行业协会主办,滨州市纺织行业协会承办,赛特环球机械(青岛)有限公司、全国棉花交易市场协办,山东魏桥创业集团有限公司特别支持,以“开新局·促新质”为主题的2024中国棉纺织大会暨中国棉纺织行业协会第六届第四次理事(扩大)会议、第六届第七次常务理事会议在山东省邹平市举行。

生产力的新质态:信息生产力

不同阶段的社会生产力呈现出不同的质态,信息生产力是当今社会发展产生的新质态生产力。文章着重分析了这种新质态生产力的含义、系统构成、特征及动态发展过程中所具有的特性;并在一般生产力普遍性探讨的基础上,分析了作为信息生产力突出表现的电子商务生产力。

多质态社会行政价值散论——兼论“中国特色科学社会主义”

行政价值是价值在行政领域的具体表现,决定于政治价值,政治价值则是总体社会价值的子系统。多质态的社会存在,决定着多质态的总体社会价值或社会总体价值,进而决定着作为子子系统的行政价值多层面的特质及其生态。然而,行政价值的实现与提升程度,对于政治价值、总体社会价值的实现与提升有着极其重要的理论、实践、实际价值与意义。

论现代课堂教学诊断体系运行质态选择

现代课堂教学诊断体系运行质态是课堂教学诊断体系各要素之间彼此联结、彼此协同、彼此适合而实现课堂教学诊断体系动态平衡发展的形态与态势,探讨现代课堂教学诊断体系运行质态是"互联网+"时代深化课堂教学诊断研究与实践的客观要求与必然选择。

多质态社会管理中的共同性与差异性

有什么样的社会就有什么样的社会管理。多质态的社会决定着多质态的社会管理。中国特色社会主义初级阶段是多质态的社会，社会主义与非社会主义特别是社会主义和资本主义长期共存，决定着中国特色社会主义社会管理必然呈现出共同性和差异性，必然要求超越“左”右、非此即彼的极化思维，按照共同但有区别的原则进行亦此亦彼的全面社会管理。防止和克服社会管理中的“洋教条”和“土教条”以及社会纵向管理和横向管理及其领域管理中的雷同现象。人是异化于社会管理的。从党政一体化的直接管理社会到间接管理社会，由党政合力培育社会组织或公民社会，从社会组织或公民社会间接管理社会到直接管理社会，将是社会管理社会化的必然趋势。

伦理话语:基督教文化在中国现代文学三十年中的基本质态

基督教文化在中国现代文学发生之初至20世纪上半叶,主要是以伦理话语的方式参与汉语文学的现代性建构的。由于特殊的历史机遇,基督宗教伦理在这里部分地转化为世俗化的文学伦理、诗学伦理,从而使现代汉语文学具有不同于以往的特殊质态,其文化后果异常复杂,直接关系到汉语文学现代性的诸多核心问题。

农业生产力因素及其质态论

农业生产力因素按其转化为生产力的方式可以被划分为物质生产因素和非物质生产因素,其具体构成可概括为十个方面。同时,农业生产力因素的构成并非杂乱堆砌,而是由特定的农业生产力因素在特定的关联方式下所形成的有机整体,是类型、层次和指标的统一。

大数据时代犯罪现场质态及勘查模式演进

犯罪现场认知及其概念构建,始终要遵循一个逻辑:既要反映犯罪现场的要素、结构,又要为侦查实践服务。大数据时代的犯罪现场可以分为三种形态:实体行为犯罪现场、数字化行为犯罪现场、实体行为和数字化行为并存的犯罪现场。大数据改变了犯罪行为的时空要素、结构以及证据、信息系统的要素、结构及形态。由此,在大数据时代,我们对犯罪现场的勘查和认知要采取立体现场保护、立体勘验检查模式和全面的现场分析模式。

普世诗学:周作人早期文论的基本质态

周作人“人的文学”中的“人”不主要指“个人”,而是指“人类”,因而他的“人的文学”不是“个人本位主义”的文学,而是“人间本位主义”的文学;他的“平民文学”中的“平民”也不是“民粹主义”意义上的“平民”,而是泛指“人类”,因而“平民文学”不是有关底层民众的文学,而是关于人类的文学。由此,普世诗学构成周作人早期文论的基本质态,而不是人们早已习以为常的、所谓以个人主义为核心的人道主义文学观。

论联考取消后的高中特色管理运行质态选择

"高中特色管理运行质态"是指高中特色管理系统内的特色管理人员、特色教师、特色学生、特色环境等要素内部及各要素之间彼此联结、彼此协同、彼此适合而维持高中特色管理系统动态平衡发展的形态与态势,具有人性化、民主化、开放化、特色化以及协同性、适合性、主体性等特点。为了适应高校自主招生新要求,组建特色管理团队,明确特色学生定位、寻找特色学生生源,健全特色学生档案、遴选特色教师队伍,构建和谐师生关系、加强教研团队建设,创设特色教学环境;进而构建起"以过程为本、未来导向的‘散养式’开拓思维"特色管理运行质态,是现代高中特色管理发展的必然选择。

论现代高校创新创业教育教学运行质态选择

高校创新创业教育教学以培养具备创业素质和创业能力的人才为目标,以高校师生为行为主体,以创业为导向,以创新为核心内容,本质上是对"创业教育"的教学创新与改进。高校创新创业教育教学必须遵循"戴明环"定律,确保教学过程、实施模型与教学技术的适合与配套,而集学校、政府、地方、企业、师生、家长之智慧,采用自主创业、目标导向、过程监督、质量检测、效果验证、法治保障、政策扶持、风险防范、持续跟进等措施,是构建高校创新创业教育教学运行质态的现实选择。

高职“项目引领,任务驱动”教学质态提升与实践探析——以软装设计课堂教学为例

文章通过对山东某高职院校建筑装饰工程技术专业学生“软装设计”课堂中实施“项目引领,任务驱动”教学进行调研和分析,结果表明学生对其较为认同,但存在学生对知识的延伸应用匮乏等问题。文章从如何实现软装项目设计与课堂教学深度融合,项目载体真实化,提出坚持以生为本、以学引思;优化课程设计,促进真学;培养核心素养,寓德于教三个实现教学质态提升的对策建议,为高职“项目引领,任务驱动”教学质态提升与实践提供思路。