基于质性文本分析的国内公立医院内部绩效管理模式构建探讨

目的检索公立医院内部绩效管理模式相关的中文文献,总结和梳理国内公立医院内部绩效管理要素,为不断完善公立医院内部绩效管理模式提供参考。方法以中国知网数据库为数据来源,筛选出与主题密切相关的文献合计39篇,运用质性文本分析法对相关文献进行文献挖掘。结果本研究确定了外部环境、绩效管理组织保证体系、绩效管理目标体系、绩效管理过程体系、绩效管理支持体系5个一级主题和19个二级主题,系统构建了国内公立医院内部绩效管理模式框架。结论医院内部绩效管理的良好运转有赖于组织保证体系、目标体系、过程体系和支持体系之间的相互配合、共同作用,除此之外,还需进一步强调外部环境对医院内部绩效管理的影响。医院内部的支持体系不仅局限于制度保障,还要关注到医院文化、信息化建设和绩效管理工具运用对绩效管理发挥的积极作用。

苏轼情绪转化策略的质性文本分析--基于苏轼词情绪文本数据的研究

从词汇的角度,结合情感词典对苏轼词中的情绪词文本展开质性文本分析。经过多次编码、分析发现:苏轼在其词作中表达的情绪感受是丰富多样且频繁的,消极负向情绪较积极正向的多,运用的情绪转化策略包括认知重评、允许接受、注意转移、人际支持、情境选择、表达抑制、着眼未来、学道修禅、对比凸显九种,较多使用允许接受、转移注意、认知重评、人际支持四种转化策略来调节消极情绪感受。

淮海经济区人才政策研究——基于Nvivo11的质性文本分析

党的十九大以来,我国各地区争相出台人才政策,以期通过各项优惠政策实现"引才、用才、留才",增加城市竞争力。淮海经济区作为内陆地区的重要战略经济合作区域,经济发展水平与"长三角","京津冀"等一体化区域相比仍有较大差距。对淮海经济区人才政策的研究采用扎根理论的质性文本分析法,利用Nvivo11文本分析软件,对淮海经济区域内各市的人才政策进行编码词频分析,研究各市的人才政策特点。

基于教材质性文本分析的高中地理学习进阶研究——以人教版新教材“河流”为例

本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文本分析,发现必修《地理1》和选择性必修1《自然地理基础》中的高频关键词有较多重合,前者侧重对河流地貌形态的描述,后者侧重对河流地貌形成过程的描述;共现语义网络中,选择性必修1《自然地理基础》和选择性必修2《区域发展》的结构相较必修《地理1》更加完善,知识点数量更多,联系更加紧密,说明选择性必修的核心概念更多,难度更大。基于此,本文提出紧扣课程标准要求,设计进阶关键点和终点;做好学情分析,因材施教把握进阶起点;深度解析教材,构建核心概念知识体系等教学建议。

基于质性文本分析的国外医疗质量与安全管理模式构建

目的检索医疗质量与安全管理相关的英文文献,系统构建国外医疗质量与安全管理模式,为提高我国医疗质量与安全管理水平提供参考。方法以Web of Science数据库为数据来源,遵循PRISMA准则筛选国外医疗质量与安全管理相关的英文文献,基于Structure Process System Outcome(SPSO)理论模型,运用质性文本分析法对筛选出的文献内容进行分析。结果共筛选出37篇与主题密切相关的文献。通过系统梳理,确定了结构、过程、体系、结果和质量持续改进5个一级主题、16个二级主题及作用关系,构建了医疗质量与安全管理SPSO拓展(SPSO-E)理论模型,新增外部环境、组织结果和员工结果要素,并将质量持续改进细化为质量检查、问题处理和质量巩固3个环节。结论为提升我国医疗质量与安全管理水平,医院内部管理模式要根据外部环境的变化进行动态调整,结果维度要重视组织经营效能和员工生理心理方面结果的提高;最终的管理结果对医院资源配置、服务提供和组织制度安排与文化建设具有反馈作用,促进医疗质量的持续改进与提升。

运用质性文本分析法研究中医医案的思考与实践

中医医案是医家实践经验的生动体现,更是中医学传承发展的重要载体。中医古籍医案具有记述多样性、隐性知识较多等特点,给后世研究带来较大困难。本文通过介绍质性研究方法的科学性和创造性特点及质性研究的诠释性,阐释该方法运用到中医医案研究的科学基础。通过比较质性文本分析法与扎根理论方法,具体阐释了质性文本分析法运用到中医医案研究的可行性,该分析法重视原始资料、分析严谨性和分析创造性的特点,利于挖掘中医医案的精华,提升中医医案研究的可信度。该分析方法浸润在原始资料中,通过严谨可视化创造性分析,实现研究的深入性,以深入性追求研究结果的科学性,以归纳性追求研究结果的系统性,深入性、科学性及归纳性确保了研究结果的价值和意义。基于运用质性文本分析法研究叶天士医案的实践,本文展示了叶氏著述"病-机-症-方药"一体化研究路径。为了拓展运用质性文本分析法研究中医医案的范围和可操作性,凝练提出"质性医案分析途径",明确指出了该途径的具体步骤和适用情况。

利益相关者视域下科学数据开放政策协同研究——基于NVivo 12的质性文本分析

[目的/意义]针对参与开放科学数据的众多利益相关者之间的政策协同问题展开理论探讨与实证研究,从质性文本分析的研究视角为多个利益相关者制定与完善其科学数据开放政策提出政策建议。[方法/过程]首先在界定开放科学数据的政策协同问题的相关概念与分析维度的基础上,阐述参与开放科学数据的众多利益相关者之间政策协同的必要性,然后提炼利益相关者之间的政策协同观测要点并构建政策协同评估体系,最后利用质性文本分析法针对多个利益相关者之间的政策协同程度展开评估分析。[结果/结论]参考与借鉴美国、英国、澳大利亚、加拿大等发达国家的先进政策实践,为持续调整与完善各个利益相关者制定的现行科学数据开放政策提出政策建议,以期构建利益相关者之间紧密配合与协调一致的开放科学数据政策体系。

世界一流大学科学数据开放共享政策研究——基于质性文本分析视角

针对QS世界大学排名前50所大学最新发布的科学数据开放共享政策,利用质性文本分析法展开政策评估分析并提炼政策内容要素,依据政策评估分析结果针对国内科研机构的政策制定与完善提出政策建议:制定与完善科学数据开放共享政策应注重政策内容要素的规范性、完整性与全面性;可借鉴世界一流大学的先进政策实践制定完善的科研机构开放科学数据政策体系;应重视与其他利益相关者发布的科学数据开放共享政策之间的相互配合与协调一致。

美国智库如何研究中国--一种基于文本框架的质性分析方法

[研究目的]智库成果是记录研究者立场、观点、价值和意识形态的重要媒介载体。对美国智库中国研究成果展开文本分析,从方法论层面把握其确定研究问题、选用研究方法、获取情报资料、谋求研究支持的方式方法,既有助于了解美国思想库对华研究的思维路径,也有助于提升战略预判的有效性、针对性,更有助于建立两国思想库之间战略理解的桥梁纽带。[研究方法]基于美国智库研究报告框架,探索建立一种可立体呈现美国智库对华研究领域、主题、问题、方法、结论,以及资料来源、研究支持、团队构成等情况的质性文本分析方法,并以2020年5所顶级美国智库的中国问题研究报告为例提取形成该年度美国智库对华研究的框架体系。[研究结论]通过研究,建构了包含7个类型、43个类目的对华研究总体框架,并作了类型化、框架化和视觉化呈现,建立了可用于长期跟踪观察美国智库对华研究成果的分析架构,为掌握一段时期内美国智库对华战略关注点、研究策略、基本结论、研究支撑提供情报分析路径、方法及工具。

基于TOE框架的地方公共数据管理政策文本研究

公共数据作为衔接政府和社会之间的桥梁,在提升社会治理能力、服务改善民生方面有着重要意义。本研究从TOE框架的理论视角出发,采用推论式类目构建方法,通过对17个省级行政区的23份公共数据管理政策文本运用NVivo11 Plus质性分析软件进行编码分析。研究发现:目前存在着政策内容不够全面、基础设施建设关注度不足、与企业机构合作交流较少、数据应用环境优化缺乏4个方面的问题。建议公共数据管理政策制定时需注重政策文本内容的规范,优化基础设施,加强多方合作,加大资源投入,以期进一步提升地方公共数据的治理水平,助力数字政府建设。

江浙沪农村农业融合发展的制度供给特征——基于186份政策文本的分析

乡村振兴国家战略的实施进程中,农村农业的转型升级和融合发展至关重要,客观上要求与之相适应的制度供给.本文聚焦我国农村农业转型发展早且成效显著的江浙沪地区,研究其相应的制度供给的共同特征和区域差异,以及对农村农业融合发展的影响.在收集整理2001—2018年相关的186份政策文本的基础上,根据不同主题进行了编码、统计和分析,结果发现:江浙沪地区农村农业融合发展的制度供给均可以分为起步、快速发展和平稳发展3个阶段,发布主体多元化但以单一部门为主,政策整体的权威性、规范性和强制性较弱;在政策的导向性方面体现出显著的区域性差异:江苏和浙江的制度供给整体表现为激励性,且激励性政策具有措施明确型特征,在关键难题方面敢于突破、着力点更多、针对性更强;上海整体表现为规制性,且规制性政策具有措施明确型特征,而激励性政策以"态度明确型"为主,在关键领域以严格规制为主.需要深入制度创新,优化制度供给,以有效响应农村农业融合发展的政策需求.

我国算法治理政策法规内容及框架分析

[目的/意义]数智时代算法在经济社会发展过程中发挥了重要作用,算法治理逐渐进入公众视野,算法治理目标的实现必须依靠各种政策法规的组合搭配,对我国算法治理政策法规现状的分析有助于促进算法健康、有序、繁荣发展。[方法/过程]本文借助Nvivo12质性文本分析软件,以我国12部算法治理政策法规为样本,对其内容进行编码分析,同时提取概括出我国算法治理政策法规框架。[结果/结论]我国算法治理当前存在缺乏总领性法律引导、主题分布不均衡、行业标准规范不细化、尚无地方专项政策的问题。基于此,本文提出我国应从提升算法治理“力度—深度—精度—广度”入手,逐步将较为零散的算法治理政策法规聚合成为具有中国特色的算法治理政策法规体系。

干部容错纠错政策:扩散特征、核心议题及完善路径——基于2016—2020年省级政策文本的实证分析

[目的 /意义]容错纠错政策承载着宽容干部群体失误错误、激励其改革创新与担当作为的重要治理价值。[方法 /过程]本文以2016—2020年省级层面颁布的53份容错纠错政策文本为研究对象,综合采用政策文献计量和质性文本分析方法开展实证研究。[结果 /结论 ]研究发现,省级容错纠错政策在时间维度和空间维度上呈现特定年份的政策井喷、多地共发的集聚扩散特征;核心议题聚焦于政策价值引领、容纠之错甄别、容错清单厘定、容纠过程处置、参与主体分布以及配套制度保障等方面,且在各省份之间分布上凸显同质化和差异性并存的格局。鉴于此,扩大容错纠错参与主体、厘清容错纠错边界范围、优化容错纠错处置过程以及增强容错纠错配套制度则成为重要发展取向。本文为国内容错纠错机制相关研究提供了一种分析框架,进一步拓展和丰富了容错纠错机制在方法和内容层面的学科知识。

信息发布型政务微信“中国政府网”的文本分析

随着"互联网+政务"的发展,政务微信异军突起,成为政府信息公开与政民互动的重要平台之一。文章以新公共服务理论和框架理论为基础,采用质性文本分析法对"中国政府网"政务微信文本进行研究,旨在为政务微信运营者撰写文本提供借鉴。研究发现,"中国政府网"通过构建政治发展主题框架、公共服务主题框架和"政府—公众"主题框架来选择主题,通过使用多样化的语体和话语主体来优化传播效果,进而塑造阳光政府和服务型政府形象,加强政府与公众间的情感互动和信息交流。

新时代中国高等教育质量政策焦点的质化考察

新时代引领中国高等教育迈入高质量发展新阶段,新形势要求高等教育质量政策作出新调适。研究运用扎根理论编码技术对党的十八大以来国家层面发布的166份相关文件进行主题抽取,并进一步展开历时考察、相关聚类和主体偏好分析等一系列质性探究后发现:新时代我国高等教育质量政策在话语演进维度上大体经历了起步空窗期(2012—2013)、渐进发展期(2014—2016)、全面完善期(2017—2018)、主动调适期(2019—2020)四个阶段;在话语结构维度上,呈现出“一元多从”的差序格局,元主题“治理优化”的管理主义色彩浓厚且辐射广泛,对“教师队伍”等亚主题参与高等教育质量建设的相关话语赋能不足;在话语取向维度上,不同发文主体的政策注意力分配上结构性失衡与“互文同构”并存,引发了质量相关政策话语的“马太效应”,使高等教育质量远离文化滋养,囿于碎片化刚性指标丛林。

国外学术期刊科学数据政策质性分析与内容要素研究

【目的】针对国外学术期刊科学数据政策展开政策评估分析并提炼政策内容要素,以期为制定与完善国内现行学术期刊科学数据政策提出相关政策建议。【方法】选取国外学术出版商和学术组织两类学术出版机构最新发布的学术期刊科学数据政策,利用质性文本分析法构建政策文本分析类目体系、展开政策评估分析并提炼政策内容要素。【结果】依据国外学术期刊科学数据政策评估分析结果,针对国内学术出版机构的政策制定与完善提出相关政策建议。【结论】建议参考与借鉴国外学术出版机构的科学数据政策实践,尽快制定与调整国内现行学术期刊科学数据政策,补充与完善其科学数据政策的核心政策内容要素,并注重与其他利益相关者制定的科学数据政策之间保持协调一致。

早期接触临床课程对八年制医学生核心胜任力认知和早期职业规划的影响分析

早期接触临床是医学生的重要启蒙课程。2022年12月,本研究以74篇八年制临床医学专业学生早期接触临床课程总结文本作为研究资料,借助MAXQDA软件进行质性文本分析,通过三段式编码形成框架,根据代码频率与覆盖率进行教学成效分析,最终对照教学目标形成解释分析模型。研究结果显示,早期接触临床课程通过言传身教、观察交流、模拟演练等多种形式的教学方式方法,提升了学生对于病人照护、沟通合作、职业素养、知识技能、终生学习的核心胜任力认知,明晰了职业认知与职业规划。通过质性文本分析,本研究形成了早期接触临床课程成效评估框架、可视化教学目标与学生收获的关联逻辑,进而提出早期接触临床课程设计的完善建议:优化课程安排,注重教学方法的均衡性;重视师资培训,加强胜任力与临床场景的融合;加强小组学习,提升临床体验的充分性。

日本《外交蓝皮书》建构的中国“身份标签”探析

日本外务省官方文件《外交蓝皮书》涉华部分内容的变化,既能反映出日本对华外交政策及两国间关系的变化情况,也能客观反映中日两国外交互动行为中日本对华认识的变化情况。在国家形象理论和后结构主义理论的视角下,以Nvivo12软件作为文本分析工具,对1991—2020年日本外务省《外交蓝皮书》涉及中国部分的内容进行质性编码分析,编码结果从单边、双边和多边三个结构性认知视角全方位呈现了在此期间日本外交界对华认知的内容和随之建构起的中国“身份标签”。在地缘结构层面,《外交蓝皮书》认识和观察了中国国内的发展情况、中日互动过程和国际舞台上的中国行为,关注重点集中在中国的实力基础、中日互动机制以及中国的国际意图三个方面。在身份建构方面,《外交蓝皮书》建构的中国形象有空间、时间和道义三个维度,空间维度上,中国的身份既是“矛盾对象”,又是“联手管控矛盾者”;时间维度上,中国作为“合作者”的身份定位随着日本自身的发展阶段不断调整;道义维度上,日本的对华认知呈现不稳定的趋势,存在“知觉不一致”的疑虑。

20世纪以来中国数学课程标准中数学建模内涵的发展

采用主题质性文本分析法,综合梳理中国1902—2018年小学、初中、高中的数学课程纲领性文本(教学大纲、课程标准)中数学建模的内涵.研究发现:长期以来,中国数学大纲中没有'数学建模'的提法,1996年的高中大纲中首次出现'数学模型'一词;大纲(课标)对'数学建模'过程的描述从不完备的'四阶段循环模型'逐步发展成'七阶段循环模型';21世纪以来,高中课标对'数学建模'的重视程度与具体要求显著高于义务教育阶段,但缺乏情感态度的描述.基于这些发现,文章最后提出了关于数学建模教与学实践的启示.

“全科型”小学教师素质结构的多元理解——基于中美芬三国课程方案的比较研究

为探寻"全科型"小学教师素质结构要求与培养规律,本文采用质性文本分析方法,选取中国、美国、芬兰三所大学(东北师范大学、密歇根州立大学、于韦斯屈莱大学)设立的小学教育专业课程方案为样本,运用NVivo12进行编码后从形式和实质两方面进行比较。研究显示:三个课程方案文字表述特点呈现"传统"和"创新"两种样式;根据教育类课程的设置分别对应"教育基本理论主导型""学科教学的知识能力主导型"和"学习与研究能力主导型"。通过比较发现"全科型"小学教师素质结构突出学习、教学、研究能力;高起点、重研究、多实践、适切性是我国"全科型"小学教师培养有待强化之处。各国培养均需顺应时代趋势,厘清"全科"内涵,共求培养之"道"。