质检背景下小学数学“图形与几何”领域的教学思考

随着新课程改革的不断推进,小学数学教学也面临着新的挑战。质量检测是衡量小学数学课堂教学效果的有效标准之一。通过实践教学发现,小学生在"图形与几何"部分的得分率不太理想。因此,本文结合质检背景对小学"图形与几何"领域的教学进行深入思考。

质检背景下小学计算教学的探究

从质检的角度出发,教师则应在小学数学教学过程中创新教学模式,积极运用多种教学手段,培养学生的独立思维意识,促使他们养成独立解决问题的能力。根据此要求,教师应将教育的侧重点从对知识的讲解层面向注重学生学习能力培养层面偏移。尤其是在小学数学教学中占有较大比重的计算教学,教师应发挥学生在计算课堂中的主体作用,注重培养学生的自主计算、计算探究与解决问题的能力,促进小学数学教学的进步。