质点动能定理的推导及应用

利用牛顿第二定律及质点运动方程推导出质点动能定理形式,对两个具体实例分别运用质点动能定理、牛顿定律、功能原理进行求解,从而体现应用质点动能定律计算更加简单、方便.

形似质异相得益彰——例谈质点系动能定理与质心动能定理的应用

质点动能定理是中学物理课程中的重要内容.然而,有些力学问题,应用质点动能定理求解,会带来一些疑惑.质点系动能定理与质心动能定理作为质点动能定理的拓展,具有释疑解惑、优化思维品质的功能.二者形似质异,内涵不同,用于解题,相得益彰.

内力做功的特点与质点组动能定理

1 引言质点的动能定理是质点力学中的一条重要规律,所有的物理教材中都有专门的篇幅对它进行讨论。而质点组动能定理因其在实际解题中应用很少,所以,非物理专业的物理教材大都不涉及,即使是物理专业的教材通常也只有一个简单的说明:质点组动能的增长等于外力、内力对质点组所做功的总和,这就是质点组动能定理。笔者发现。

关于质点组动能定理和“复杂系统”的问题

读了贵刊今年第一期宁慎之同志的文章《动能定理不适用于“复杂系统”吗》,现将我们的意见提出,以期共同讨论。《力学基础》一书(以下简称《基础》)198页写道。“假设以炮身、炮弹和火药燃烧物为质点组,对射击过程运用质点组动能定理,显然无外力作功。至于内力的功。

质点组角动量定理和动能定理的一般形式

导出加速平动参照系中对任意点的用动量定理和动能定理。

质点系动能定理例谈

动能定理是中学物理中非常重要的一个定理,它能从功能角度很好的处理诸如变力做功、曲线运动以及多过程的复杂问题,中学物理教材中只给出了单个物体(或质点)的动能定理,但在平时的学习过程中经常涉及到质点系的动能问题,即质点系动能定理.

质点组内力的功改变质心动能的条件

质点组的动能定理包括两种形式,亦即惯性系中的动能定理,可表为(?)(1)和质心系中相对质心的动能定理,可表为(?)(2)而根据质点组的动量定理和动量矩定理我们知道,内力和内力矩是不能改变质点组的动量和动量矩的。由(1)、(2)两式可知在质点组动能定理中,内力的功是可以改变质点组的动能的,这一点质点组的动能定理和动量定理、动量矩定理是不同的。

质心动能定理在转动问题中不适用吗

文章用转动定律解释了在转动系统中用质心动能定理的常见错误,证明了质心动能定理在转动过程中的适用。

两个动能定理在竞赛解题中的应用

质心动能定理由质心运动定理导出,反映了代表质点系整体运动的质心的能量特征;质点系动能定理由质点动能定理求和得到,与质点系内各个质点运动有关。弄清两个动能定理的特点和相互关系,交替运用两个动能定理,才能正确高效地解答质点系力学竞赛题。

弹力机械能守恒定律在各惯性系都成立

论述了弹簧振子机械能守恒定律在各惯性系都成立.

让地球停转最少需要做多大的功?——从《流浪地球》谈起

从一部国产科幻大片《流浪地球》的一项宏大计划出发,针对该计划第一步——让地球停止转动,利用角动量守恒定律、动能定理和第一宇宙速度概念推导并计算出让地球停转所需的最少做功为4.1×1030焦耳,并从能源角度讨论让地球停转的可行性问题.

推导“拉格朗日方程”的另类方法

本文从质点系动能定理出发 ,给出了拉格朗日第二类方程的另一推证方法 ,其过程简便 ,避免了繁杂的数学推算和不易理解的变分、惯性力等概念的使用 ,充分体现了其物理实质

质疑 创新 探究 论证——在实验探究活动中培养中学生的科学思维

科学思维是物理核心素养非常重要的一个维度,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。文章从高中物理教材中的学生实验“平抛运动实验”出发,阐述学生提出问题,构建模型,并通过合理的科学推理,进行论证,最终得出质点系动能定理的科学思维过程。本探究活动源于教材,又跳出教材,对高层次学生有很强的指导作用,能激发学生强烈的求知欲。

慎用“质心等效法”处理连接体的能量转化问题

连接体中的能量转化问题实质是质点组能量转化问题,往往要用到质点组动能定理。但由于高中学生的知识储备和思维定势,错误地使用"质心等效法"解决问题,思维上出现偏差,导致结论的错误。

《普通物理学》复习提要

八九级普通专科班《普通物理学》课程本学期播出全部138学时。内容包括 第一篇 力学 34学时 第二篇 分子物理学和热力学 22学时 第三篇 电磁学 40学时 第四篇 波动光学 24学时 第五篇 量子物理学 18学时 由于第一学期开学较晚,普通物理学课程压缩到本学期全部开出,使的教学任务过重,为了方便同学们的期末复习,本文根据全国电大《普通物理学》教学要求,逐章说明各部分内容的基本概念、基本规律及考核要求,供复习时参考!

对匀质绳子中能量转化问题的思考

对于柔软匀质绳子的匀速上升过程,不同的方法求出提力做功大小不同;对于柔软匀质绳子的自由落体和着地过程,不同方法算出的结果相同,但是结论是错误的。所有这些问题的原因何在?笔者从理想绳子模型的建立到系统动能定理、到塑性形变几方面做了详细分析探究,解释并给出了出现令人费解结论的原因。

一道高考物理压轴题的多种解法——2020年山东物理卷第18题

高考中的创新题解法多样,可以从多角度、多方位切入,以达到活跃思维、提高教学效率之目的。