解构与质疑共同体

在一个无所不见无所不知的大学知识宝库里,仍然无法突破思想自由、学术责任或研究行为的技术——哲学基础。借助德里达开放的"质疑共同体"这一理念,解构有望帮助大学及其教学人员理解差异在解释和发现中的作用。这种差异产生新的知识并改变学术责任。新的学术责任脱胎于对大学及其学科逻辑的封闭体系的解构,应理解为言有所为,即预先暗示目的。大学需要围绕问题而不是学科进行研究。