质疑创新素养质量水平进阶的培育策略

质疑创新素养体现在能够基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判,进行检验和修正,进而提出创造性见解的能力和品格.素养质量由低到高划分为5个水平,教师可以通过重温物理学史,唤醒认知冲突,营造舒适氛围,培养高阶思维,开展课题研究等策略引导学生重视质疑创新、主动质疑创新、勇敢质疑创新、善于质疑创新、享受质疑创新,实现质疑创新素养水平的进阶.

构建实施多元创新教学模式 培养学生质疑创新核心素养

根据高中物理创新内容多元性提出多元创新教学模式,分别构建实施知识创新教学模式、方法创新教学模式、实验创新教学模式来有效培养学生质疑创新核心素养.

质疑创新试题的特点及对教学的启示

通过对近十年全国及各地高考(选考)物理试题的筛选和分析,列举了具有质疑创新素养的部分试题,总结归纳了此类试题的特点,并对教学中如何培养学生的质疑创新素养提出了建议。