优化阅读教学的三种做法

在初中语文阅读教学中，有的学生对文本的理解往往停留在表面，无法深入理解文本的内涵。对此，笔者认为，教师可以依据学生能力的不同，采用分层的方式开展阅读教学活动，将鉴赏、质疑、创新作为阅读教学的三个层次，从而提高学生的听说读写能力，促进阅读教学的开展。