基于基因治疗概念生成的教学主线构建研究

以学生在基因治疗概念上所犯的错误构建基因治疗课堂教学主线。认为在教学过程中,教师可以根据学生的生成构建起相关的教学主线,呈现同一个教学主题,来强化和迁移学生的学习能力。

高中学生化学实验探究能力培养的四种策略

本文论述培养学生实验探究能力的方法,提出通过分析日常材料和发现问题、鼓励大胆猜想和假设推理、尝试创新和自主设计、搜集和处理数据信息,得出实验结论等策略,以培养学生的化学素养。

基于科学思维中的“质疑与推理”素养的提升——2022年1月浙江省选考物理压轴题赏析

如何在物理习题中提升“质疑与推理”素养?本文结合2022年1月浙江省选考物理卷中物理压轴题进行了较深入的探讨,并提出课堂教学中需“拓展知识应用”“变换模型组合”“体验科学思维”来发展学生的物理学科核心素养.