中学化学教学中培养学生质疑提问能力的层次和方法

一个学生只有善于发现问题,才能更好地解决问题。质疑提问能力对学生自身发展具有重要意义和巨大价值。质疑提问能力指学生在学习的过程中对"未解之惑、未通之理"加以发问的过程。质疑提问能力可以划分为三个层次,初级层次、中级层次、高级层次、升华层次。化学教师在培养学生质疑提问能力的方法有创设一个良好的质疑氛围、教师要注重质疑提问技巧的传授、在化学解题过程中要注重启发学生的思维、教师在教学过程要把握时机鼓励学生质疑提问。

小学数学教学中质疑提问能力和学习兴趣的培养

在小学数学教学中,应帮助学生消除心理障碍,使其敢于提问;通过学生多说多做多想,勤于提问;教给学生提问方法,使其善于提问,达到培养学生质疑提问能力的目的。教师要提高语言表达能力,增加数学的趣味性;创设问题的情景,提示矛盾;借助挂图、实物、模型、幻灯等直观教具,引导学生在动手动脑的活动中发展兴趣,逐步培养其学习兴趣,

化学教学中提高学生质疑提问能力

质疑能力对社会发展和学生实现自身价值具有重要意义。质疑精神就是一种去伪存真、彻底探求事物本质的精神。在教学活动中,培养学生质疑能力的前提条件包括教师必须具备高水平科研探究能力、课堂上是一种平等和谐的教学气氛,教师要借助现代信息教育技术辅助课堂教学,激发学生的学习兴趣、提高质疑能力。

好疑善问,以疑促思——谈学生质疑提问能力的培养

提高学生质疑提问能力是学生终身学习能力培养的重要组成部分.在历史与社会教学中,教师应通过创设民主平等的课堂氛围和问题情境、采用丰富有效的手段、巧对生成等激发学生提问的兴趣和信心,使学生敢问、好问;通过积极引导、创设“留白”、逆向思考、比较学习等方法,使学生精问、善问,以全面培养学生的质疑提问能力,切实提高学生的自主学习能力和课堂教学的有效性.

小学英语高段课堂教学中培养学生质疑提问能力的探究

在小学英语教学中培养学生们质疑提问的能力是非常重要的。任何思考都是从疑问开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。实施素质教育要重视培养学生质疑问难的能力。

引导学生质疑提问 培养学生的创新能力

大家知道，任何新思想、新发明都源于不断的质疑设问。课堂教学也不例外，尤其是今天的新课程改革特别倡导以学生为本，以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权交给学生。然而传统的历史课堂教学，以教师为中心，以教材为中心，以学科体系为中心，

在质疑提问中审辩概念本质--以《认识图形的周长》一课为例

《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用。因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的“形”与“数”的感知,理解并内化周长的概念;在问题情境中理解周长的概念本质,培养学生质疑、提问、思辨能力,发展空间观念,积累数学活动经验。

《新闻调查》中质疑式提问的类型化分析——以《巨贪村官》《家暴阴影下的罪与罚》为例

记者的调查性采访和质疑式提问是《新闻调查》节目的突出特点,如何在采访中挖掘出新闻事实并进行质疑式提问,是调查类深度新闻报道节目记者需要掌握的提问技巧。本文以央视《新闻调查》中的两期节目为案例,对记者的质疑式提问细化为疑问和反问进行类型化分析,为调查类新闻报道的采访技巧提供策略借鉴。

浅谈“质疑提问法”在初中英语语法教学中的应用

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教育家陶行知说：“智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”可见，疑问在诱导学生独立思考，积极探索，培养学生的创新精神和提高其自主学习能力方面有着举足轻重的作用。所谓“质疑提问”，简单地说，就是让学生自主发现问题、提出问题，并解决问题的一种教学方法。这种教学方法有助于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

小学数学质疑提问教学的重要作用

课堂教学是围绕着提问和解疑这两个过程展开的。对于数学这种逻辑性较强、知识点较抽象的学科来说，质疑提问这种教学方式显得尤为重要。在数学课堂上，如果教师能够运用好这种教学方法，促使学生积极参与到课堂学习中。就能培养他们的自主学习意识及创新能力。

浅析电视新闻采访中质疑性提问

电视新闻采访随着媒体这种传播媒介的产生也成为了一门艺术形式,其中蕴含了很多学问。伴随着社会文化的不断发展,那么,媒体作为一种监督形式逐渐在增强,可想而知,质疑性提问在电视新闻采访中的应用也就慢慢的多了起来。本文首先说明电视新闻采访中质疑性提问的定义,提出质疑性提问在电视新闻采访中遇到的一些问题,进而归纳出质疑性提问在电视新闻采访中的应用及应用过程中应该注意的问题进行简单论述。

新闻采访中质疑性提问的语用策略研究

本文首先定义了新闻采访中质疑性提问语用策略。新闻采访中质疑性提问的常用策略是成系统的,并且是有层级性的。将新闻采访中质疑性提问的语用策略分为微观策略、中观策略和宏观策略3大类,并将分别对它们的使用情况进行描述和分析。

新媒体时代电台新闻采访中质疑性提问语用策略分析

随着计算机及网络技术的飞速发展,我们进入了新媒体时代,在电台新闻的采访过程中,记者有时候会需要对受访者提出一些质疑性的提问。如果记者能够恰当的组织语言,找准话题的突破口,提问就能够起到较好的效果。如果记者因为专业素养不够,提问的方式不恰当,很可能引起受访者的反感,甚至使自身遭到社会舆论的指责。因此,在运用质疑性提问时记者要十分重视语用策略的运用。本文就这一方面进行了比较深入的探讨。

新闻采访中质疑性提问语用方法研究

社会的进步促进了媒体行业的发展。新闻行业是媒体行业的重要组成部分,能够满足人们获取信息的需要。新闻采访是新闻工作的重要内容,采访的效果直接关系新闻质量,在新闻采访过程中,采访人员需要具有较强的专业素质,应该结合具体的采访人员和采访环境,合理提出问题。采访人员的专业素质直接关系采访质量,应该注重培养采访人员的采访技巧,熟练运用质疑性提问,获得良好的采访效果。

新闻采访中质疑性提问运用的策略和技巧

质疑性提问是新闻记者写出高质量新闻稿所应具备的一项基本素养,但在新闻采访中运用有时也会招致采访对象的抵制,从而使得采访无法顺利完成。因此,采访中质疑性提问时一定要掌握一定的策略和技巧,本文从具体新闻实例出发,介绍了这些策略和技巧。

浅析质疑性提问在新闻采访中的应用

正规的新闻学教材里提到过很多种采访,因为分类方式不一样,所以给人的感觉,采访本身也是五花八门的。但是认真浏览了一下之后,发现对于质疑式采访,真是很少有人提到。基于此,本文对于质疑性提问在新闻采访中的优势与不足,及应用中应注意的问题进行了简单阐述。

小议新闻采访中的质疑性提问方法与策略

新闻行业作为媒体行业的核心构成部分,不仅可以满足人们日常了解新闻的需求,同时也可以满足人们获取信息资源的需求。其中,新闻采访作为新闻行业的结构体系内容,采访效果往往会直接关乎到新闻质量与效果。为进一步提高新闻采访效果,采访人员需要具备专业的职业素质与资质能力,合理提出问题、完成采访过程。针对于此,本文主要对新闻采访问题及相关内容进行重点分析,针对新闻采访中质疑性提问涉及到的方法、策略进行分析与阐述,以供参考。

新闻采访中质疑性提问语用策略分析

在社会经济迅猛发展的时代,新闻采访随着传播媒介的改变也成了一门新的艺术形式,其中包含了更多的提问技巧和学问。新闻媒体作为一种受关注度极高的传播媒介,在采访中所运用到的质疑性提问就会愈来愈多。文章对新闻采访中的质疑性提问作简要介绍,归纳和总结质疑性提问在新闻采访中的应用技巧,对应用策略进行简要的分析。

浅析新闻采访中的质疑性提问

本文主要分析了质疑性提问在新闻采访中存在的不足以及应用,阐述了在当前形势下,加强技巧性提问的重要性,并针对目前质疑性提问在新闻采访工作中存在的问题进行了研究,总结和归纳了笔者多年的工作经验,提出加强新闻采访质疑性提问的应用策略。